如何提高小學生的口算水平

《數(shù)學課程標準》要求：“應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化?！逼鋵?，口算在我們的生活中應(yīng)用很廣泛。而在我們的數(shù)學領(lǐng)域里計算是無處不在。計算是以口算為基礎(chǔ)，口算的熟練程度與準確性對于計算尤為重要。為此，我們必須重視口算。

一、首先明確各個階段的訓練重點

低年級加強口算能力訓練的重點是20以內(nèi)加減法和表內(nèi)除法。要提高口算訓練的效果，首先要較好地掌握20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，20以內(nèi)的加法中進位加法是口算中的難點，也是重點。

二、要培養(yǎng)學生練習口算的興趣

一般情況下，學生認為自己所學的知識是重要的，或者是感興趣的，他們才會積極主動而且心情愉快地學。有興趣的練習能使學生集中注意力，積極思考，不斷探索口算的規(guī)律，努力提高自己的口算能力。培養(yǎng)學生的口算練習興趣，可以從以下幾個方面進行：

（1）要幫助學生認識口算的重要性，使他們產(chǎn)生對口算練習的內(nèi)在需要和興趣。例如教師引人入勝的講解、口算訓練題要與日常生活生活聯(lián)系起來、幫助解決一些簡單的生產(chǎn)和日常生活的問題等。

（2）口算練習的形式要多樣化。常見的口算練習方法很多。方法一：視算。課前，準備好口算卡片。上新課前，讓學生看一眼卡片，然后很快說出得數(shù)。方法二：聽算。在上課的中途時，經(jīng)過緊張的學習，讓孩子的眼睛稍作休息。教師說算式，讓學生豎起耳朵，學會安靜地、專注地傾聽，然后作答。方法三：口算接龍。教師說一個數(shù)，讓學生自己添上運算符號和數(shù)，并說出答案。方法四：奪紅旗。分組比賽，各出20道，看哪個組首先做得既快又準，人數(shù)也多。稱為優(yōu)勝組。并給予精神或物質(zhì)的獎勵。也會大大地調(diào)動學生的積極性、滿足感和成就感。

不論采取何種形式，我們都要保證訓練的時間持久性。如每天讓學生自己從書上找出20道口算題，在規(guī)定時間內(nèi)完成，力求對和快。每天早讀課上，也可準備一些口算題，對比著練習。特別是運算符號和相似數(shù)的干擾，也會影響學生口算的準確性和速度。

教師在教學時要不斷變化，這樣可使學生不感到單調(diào)、

乏味。

多種形式的口算練習，不僅可以增強學生的口算興趣，而且可以發(fā)展學生的口算能力和智力，為數(shù)學中的筆算、估算、解決所有的數(shù)學問題打下扎實的基礎(chǔ)。為此，教師在教學中可以設(shè)計如下的一些形式的口算練習：

①培養(yǎng)學生對已知數(shù)的特征的觀察能力的練習。如54+28+46+72，如若能迅速觀察出題中“54與46”“29與72”的和均為100，進而分組計算，這要比按順序連加快多了。因此，在口算教學中，專門設(shè)置訓練對數(shù)的特征的觀察能力的練習，對提高速度有著很大的幫助。

②訓練學生對習題進行恒等變形的技巧練習。要提高口算速度，就必須對算式進行恒等變形，化難為易。如56×1.25，如若學生對數(shù)的特征觀察力較強，而且也掌握了恒等變形的技巧，將后式變?yōu)?.25×8×7就可以直接口算出結(jié)果，不必做煩瑣的小數(shù)乘法運算。因此，在教學中，教師可以設(shè)計一些專門可以培養(yǎng)學生對算式進行恒等變形的口算練習。

③發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力的練習?？谒憬虒W中，教師要引導學生靈活地運用運算定律和性質(zhì)。如加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律和結(jié)合律，乘法的分配律，分數(shù)的性質(zhì)等對我們的口算也很有幫助。有些時候，教師也要突破習慣的運算方法和法則的束縛，改造現(xiàn)有條件，尋求新的解題思路，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力而有意識地安排口算訓練。同時，教師在口算訓練中加大點難度，也會激發(fā)起求知欲望強和學有余力的學生的口算興趣。

④培養(yǎng)學生推理能力的練習。在口算教學中，注意培養(yǎng)學生的推理能力，是發(fā)展口算能力的有效途徑之一。例如學生熟練的掌握了5×2=10、25×4=100、8×25等特殊口算值后，教師可以引導學生從125×8=1000，得出12.5×8=100、1.25×8=10、0.125×8=1……

這不僅能促進口算能力的發(fā)展，而且也培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

三、把口算筆算和珠算結(jié)合起來互相促進

在筆算中，教師要注意加強學生口算的訓練，以口算為基礎(chǔ)，以筆算促進口算，即在熟練的筆算基礎(chǔ)上向口算發(fā)展，提高口算能力。同時，在珠算練習中也要能應(yīng)用口算。

四、要培養(yǎng)良好的口算習慣

良好的口算習慣是口算能力發(fā)展的一個重要方面。在口算訓練中，教師一定要使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。即看到一道復雜的試題，一定要仔細審查題目中的特點、已知數(shù)的特征，并考慮能否運用已學的知識對后題進行改造，尋求化繁為簡的解題的途徑。當遇到簡單的口算題時，學生要認真對待，沉著冷靜，敏銳細心，靈活機智，切不可大意失荊州。

總之，口算訓練的方法很多，教師不論采取何種形式，都要讓學生算得更準，學得更好！

（江蘇省濱?？h實驗小學）