發(fā)揮電教優(yōu)勢助推學(xué)生成才

利用多媒體準(zhǔn)確、科學(xué)、生動、形象、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢，能優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的改革過程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。小學(xué)開展信息技術(shù)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，會對教學(xué)的整體改革有重要的促進(jìn)作用，能助推學(xué)生成才。

一、發(fā)揮電教特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生參與

信息技術(shù)教育有許多特點(diǎn)。這里說的只是信息技術(shù)教育在小學(xué)教育教學(xué)工作的作用和地位。目前，小學(xué)教育面臨兩方面的問題，一方面是科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致了知識的高速膨脹。要使教育做到“三個(gè)面向”，必須使教學(xué)內(nèi)容反映這種變化，因而許多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容信息量增大，時(shí)空跨度增大，知識更新快。另一方面是學(xué)校必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，讓學(xué)生用同樣的時(shí)間掌握更多的知識，而且要易于理解、易于鞏固。信息技術(shù)教育恰恰具有這方面的優(yōu)勢，運(yùn)用幻燈、投影、電影、錄音、錄像、語言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等電教媒體，配以先進(jìn)的教育方法，在感知教材、形成表象，理解教材、形成概念，鞏固知識、保持記憶，運(yùn)用知識、形成能力的幾個(gè)基本階段中，都可以起到獨(dú)特的作用。歸納起來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：運(yùn)用信息技術(shù)教育，有利于突破課堂教學(xué)在時(shí)間空間上的局限性；電教教材能夠把聲、形、色有機(jī)地結(jié)合起來，把模像直觀和語言直觀結(jié)合起來；利用電教手段，有助于學(xué)生技能技巧的培養(yǎng)；電教媒體具有信息量太、反饋快、有利于學(xué)生參與、有利于進(jìn)行開放式思想教育的特點(diǎn)，開展信息技術(shù)教育促進(jìn)了德育工作的改革；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展，為信息技術(shù)教育又開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。電教的優(yōu)勢在于它可以調(diào)動多種感官，主張“有機(jī)”地結(jié)合，用多種手段解決一個(gè)難點(diǎn)，結(jié)果就不單是效果的疊加，可能引起某些“突破”，這也是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。例如自來水和電的產(chǎn)生過程，對于小學(xué)三年級的孩子來說是十分陌生的，水電來之不易成為《節(jié)約水電》一課必須突破的難點(diǎn)、重點(diǎn)。為此，教師精心制作了動畫片，展示自來水廠生產(chǎn)水的復(fù)雜過程：從江河湖泊中把水抽來，引進(jìn)水廠過濾、消毒，然后把水存進(jìn)蓄水池，再將水抽上水塔，通過水管進(jìn)入千家萬戶。反映火力發(fā)電過程的動畫片，圖像要清晰。同時(shí)，對水電生產(chǎn)每一環(huán)節(jié)投入的人力、物力安排進(jìn)行簡單介紹。這樣，看完這兩部片子后，學(xué)生就會自然而然地認(rèn)識到水和電是來之不易的。于是，重點(diǎn)突破了，既節(jié)約了時(shí)間，又加大了教學(xué)密度。

二、發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)教育是一門邊緣科學(xué)，其所使用的設(shè)備姑且不論，就拿研制信息技術(shù)教材來說，就需要多種專業(yè)知識。作為電教人員最好既熟悉設(shè)備，又熟悉上述知識，還要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但事實(shí)上這是不可能的。所以，電教隊(duì)伍只能按照專兼職相結(jié)合的原則組建。這是公認(rèn)的。問題在于誰是這支隊(duì)伍的主體？我們認(rèn)為信息技術(shù)隊(duì)伍（包括軟件研制）的主體是任課教師。這種認(rèn)識體現(xiàn)了信息技術(shù)的科學(xué)屬性（教育科學(xué)研究的范疇，信息技術(shù)軟件是教材），教師的主導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)中，也應(yīng)體現(xiàn)在信息技術(shù)教育中。教師參加信息技術(shù)工作的主要方式，是結(jié)合自己的教學(xué)任務(wù)開展信息技術(shù)教育，也可聘請一部分兼職教師以不同的方式參加信息技術(shù)工作。例如適當(dāng)減少課時(shí)或社會工作，承擔(dān)一定的信息技術(shù)工作任務(wù)；或是暫時(shí)調(diào)任信息技術(shù)工作，承擔(dān)信息技術(shù)教材研制任務(wù)；或是返聘退休教師參加信息技術(shù)工作。從政策上要體現(xiàn)專兼職相結(jié)合組建信息技術(shù)隊(duì)伍的特點(diǎn)。教師參加信息技術(shù)工作的報(bào)酬，可以通過兩個(gè)途徑來解決，一是結(jié)合工資或資金內(nèi)考慮電教工作量，二是建立稿酬制度。

三、健全教師組織，提高科研水平

—個(gè)學(xué)校，信息技術(shù)工作水平的高低，除了領(lǐng)導(dǎo)因素、教師參與程度外，信息技術(shù)專業(yè)人員的素質(zhì)高低起著至關(guān)重要的作用。為了充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，應(yīng)當(dāng)從健全組織、明確職責(zé)、提高素質(zhì)幾個(gè)方面進(jìn)行工作。首先，根據(jù)《學(xué)校信息技術(shù)教育工作暫行規(guī)程》的要求，學(xué)校應(yīng)建立信息技術(shù)教研組。實(shí)際上信息技術(shù)組具有三方面的職能，一是信息技術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐過程，二是信息技術(shù)教育的教研部門，三是信息技術(shù)教育的服務(wù)部門。它不但和各教研組密切配合，承擔(dān)信息技術(shù)教材研制任務(wù)，保證信息技術(shù)課的實(shí)施，而且事實(shí)上要承擔(dān)許多信息技術(shù)教育的組織工作，起著承上啟下的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要像抓教研組那樣抓信息技術(shù)組的建設(shè)。教師要在實(shí)踐中逐步熟悉教學(xué)基本規(guī)律，并在實(shí)踐中逐步掌握信息技術(shù)專業(yè)知識。這兩部分人，各有所長，可在實(shí)踐中取長補(bǔ)短。但是作為信息技術(shù)人員，作為電教的實(shí)踐者、電教教材的研制者，他們應(yīng)在教學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等幾個(gè)方面有共同語言。這樣，才能從組織上和隊(duì)伍素質(zhì)上保證研制的教材便于教師掌握，適合教學(xué)需要，使信息技術(shù)實(shí)踐不斷深入，信息技術(shù)科研水平不斷提高。

總之，我們每一位教師要充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，助推學(xué)生成才。

（江蘇省建湖縣森達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）