小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的成因及對策

一、學(xué)生對體育學(xué)習(xí)厭煩的原因

（1）學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏全面準(zhǔn)確的認(rèn)知。思想是指揮人行為的決定要素。當(dāng)一個學(xué)生不能用正確思想指導(dǎo)自己的行為時，就不會好的發(fā)展。就體育課而言，孩子們因?yàn)樽陨淼哪挲g小，他們沒有正確的體育觀，就不自愿、主動地參與嚴(yán)格意義的體育活動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的學(xué)生95%以上對體育認(rèn)識是膚淺的，他們認(rèn)為只是“玩玩而已”，對體育鍛煉的價(jià)值和意義一無所知；還有部分學(xué)生只知道“一心只讀眼前書，兩腿不邁房半步”。他們認(rèn)為只要自己吃得好、穿得暖，鍛煉不鍛煉沒有意思，只會浪費(fèi)時間。所有這些都導(dǎo)致了學(xué)生在體育課上“心不在焉”。

（2）學(xué)生自身的體質(zhì)問題。由于現(xiàn)在的孩子在家是“小皇帝”，吃不愁，且屬于大吃猛喝，導(dǎo)致了現(xiàn)在的他們身體虛弱，經(jīng)不起“風(fēng)吹雨打”，吃不消“折騰”，導(dǎo)致了他們在體育課上不能按照老師的規(guī)定和規(guī)范的動作去完成必備的鍛煉和要掌握的技術(shù)。這樣，他們越是學(xué)不上，就越泄氣，最終信心不足，再不愿意上體育課了。

（3）外在原因。①在排課表時安置缺乏合理性。一是95%的學(xué)校都是把體育課安排在上午或下午的最后一節(jié)，雖然學(xué)生經(jīng)歷了前面幾節(jié)的腦力勞動，大腦需要休息和調(diào)整，但那時已經(jīng)是“饑腸轆轆”，再上體育課時是“有心無力”甚至“無心無力”；二是部分學(xué)校因?yàn)檎n程不好分配，就把一些班級的體育課連續(xù)幾天都安排了，不間隔。這些都造成了學(xué)生“怕”體育課。②教材和教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性、表現(xiàn)形式單調(diào)。譬如，從一年級開始到六年級都是呆板的“蹲踞式起跑”等，雖然現(xiàn)在補(bǔ)充了一些健康知識，但不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，難以激發(fā)其興趣。再加之大多學(xué)校的體育教師都是兼職的，他們對體育訓(xùn)練也缺乏策略，只是簡單、粗暴地讓學(xué)生一味地模仿，無法滿足學(xué)生發(fā)展的需求。③家庭教育的影響。中國人的心理就是“望子成龍，望女成鳳”。所以，家長都是期盼孩子在學(xué)校整天圍繞“語數(shù)外”，生怕孩子參加體育課和體育活動，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，甚至讓孩子在上體育課時“裝病”請假，久而久之，學(xué)生就感受不到體育的樂趣，最終厭學(xué)。

二、應(yīng)對的策略

（1）提高學(xué)生對學(xué)好體育知識和參加體育鍛煉的認(rèn)識。教師要利用體育課特別是陰雨天氣不在室外授課的時間，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們充分認(rèn)識到“身體是革命的本錢”。一是理論教育。二是組織觀看相關(guān)視頻，如不鍛煉會導(dǎo)致身體素質(zhì)差及帶來的后果。三是加大對體育的宣傳力度，讓社會和家長認(rèn)識到體育鍛煉的作用和好處，統(tǒng)一多方的思想認(rèn)識。

（2）激發(fā)并保護(hù)學(xué)生對體育的興趣。①革新教學(xué)模式，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。一是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的體育訓(xùn)練，重視體育中的情感教育和正面的引導(dǎo)。二是在課中要做好新舊知識的銜接，合理發(fā)散教學(xué)重難點(diǎn)。三是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，要兒童化，避免成人化。②在課中，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多贊揚(yáng)少批評，多演示少訓(xùn)斥。因?yàn)檫^分的訓(xùn)斥，學(xué)生會害怕老師，不敢面對老師，日久天長，就會失去自信和進(jìn)取心。

（3）采取豐富多彩的教學(xué)策略，提升教學(xué)效益。①教學(xué)策略是為了達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，它應(yīng)隨體育導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容變化而變革。我們可以在教學(xué)中采取愉快教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、嘗試練習(xí)法等并不斷交互使用，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求自己去積極參與學(xué)習(xí)。②展開體育合作性學(xué)習(xí)。體育合作學(xué)習(xí)，就是把全班的同學(xué)按照體育素質(zhì)和技能水平的高低合理地搭配并分成以5人左右的小組，讓他們之間相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)所有達(dá)成的目標(biāo)，并以小組的團(tuán)體學(xué)習(xí)成績來衡量他們，從而促進(jìn)他們相互鼓勵和幫扶。因?yàn)槊總€合作小組都是一個“利益共同體”，只有小組獲得了成功，才有個人的成功，而小組的成功又依賴于小組成員的共同努力，因而小組的每個成員都息息相關(guān)、榮辱與共。這不但會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生團(tuán)體意識、協(xié)作精神、責(zé)任感的培養(yǎng)都是有重要意義的。

（4）適時組織教學(xué)比賽。比賽，能讓振奮，更能促進(jìn)人進(jìn)步。因此，在體育教學(xué)中，教師可以擇機(jī)選時間開展比賽活動，這樣既可以完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)和該項(xiàng)訓(xùn)練的技能，又可以培養(yǎng)學(xué)生正確的、積極的競賽意識，增強(qiáng)他們的個人和集體的榮譽(yù)感。如在快速跑教學(xué)中采用追逐跑的形式、十字接力跑比賽的形式或在一些娛樂游戲中分組進(jìn)行比賽；在每個學(xué)年度組織開展春季、冬季運(yùn)動會，激發(fā)全校師生的學(xué)習(xí)體育、參加體育鍛煉的興趣。

總之，作為體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)情，并針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度，優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動參加體育活動、學(xué)習(xí)體育技能，為他們的終身學(xué)習(xí)打好身體的基礎(chǔ)。

（江蘇省鹽城市亭湖區(qū)便倉小學(xué)）