把握學(xué)情 活化方法 引領(lǐng)成長

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重把握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)情，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象因材施教、因需而導(dǎo)，在激情引趣中滋生學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，在創(chuàng)新策略中改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在聯(lián)系生活中檢驗學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生在情景交融、興致盎然的情境中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、提升素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“以生為本，以學(xué)定教”的新理念，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何貫徹落實新課程改革精神呢？筆者認(rèn)為教師要圍繞素質(zhì)教育的需求，從學(xué)生的全面發(fā)展、成長進(jìn)步出發(fā)，把握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、感知能力、學(xué)習(xí)困惑，創(chuàng)新教學(xué)策略、教學(xué)方法，拓寬教學(xué)渠道、拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生積極主動地參與到各種教學(xué)活動，學(xué)會學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，學(xué)會更多的技能，使學(xué)生的思維層次得到提升，思維能力得到發(fā)展。

一、把握學(xué)情，激情引趣，創(chuàng)設(shè)親師信道的教學(xué)情境

著名特級教師于漪指出：學(xué)生的情況、特點，要努力認(rèn)識，悉心研究，知之準(zhǔn)，識之深，才能教在點子上，教出好效果?？梢姡盐諗?shù)學(xué)學(xué)情意義重大。在教學(xué)中，教師要全面了解學(xué)生，與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，洞悉學(xué)生的情感愛好、感知能力、學(xué)習(xí)困惑等學(xué)情，在教學(xué)實踐中有針對性地加以引導(dǎo)，使教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程更能被學(xué)生所接受，更能適應(yīng)學(xué)生的成長進(jìn)步需求。在此基礎(chǔ)上，教師要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗方法，進(jìn)一步增強自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，履職能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)行為、教學(xué)風(fēng)格更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，成長需求；要用自己對數(shù)學(xué)的理解、對學(xué)生的了解，創(chuàng)設(shè)親師信道、情景交融的教學(xué)情境，營造良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教師更要引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、小組合作、交流探索等方法互相協(xié)作、相互啟發(fā)，做到“兵教兵，兵練兵”。例如在教學(xué)《用字母表示數(shù)》一課時，教師在黑板上寫下了“路程=速度×?xí)r間”，然后在三者的下方分別寫下“s、v、t”，并用“=”號連接，讓學(xué)生通過討論交流，說出我在文字下寫下字母的含義。有的學(xué)生說可以用字母表示數(shù)字，看起來更簡潔，有的說用字母表示數(shù)字，書寫起來方便等……在我的點撥和啟發(fā)下，學(xué)生們能初步感知用字母表示數(shù)的意義，并逐步學(xué)會已知兩者就可以求出第三者的道理。

二、教給方法，自主學(xué)習(xí)，搭建合作交流的學(xué)習(xí)平臺

教師要從學(xué)生的成長進(jìn)步出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、好勝心，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。平時注重精講多練、講練結(jié)合的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。課前要確定預(yù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把不能理解、把握不清的問題標(biāo)出來，在課堂上有針對性地聽講，與教師、同學(xué)一起探究解決；課中組織學(xué)生開展交流討論，在師生互動、生生互動的過程中尋求答案、解決問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思考路徑、方法等給予必要的補充、點撥和總結(jié)。課后組織學(xué)生進(jìn)行反思小結(jié)，讓他們講述學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，讓不同層面上的學(xué)生在共同參與的過程中有所思、有所悟、有所獲。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分挖掘數(shù)學(xué)素材，擴大信息量，設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論的過程中充分體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。筆者還注重為學(xué)生提供思考的空間，提問的機會，鍛煉的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、交流討論中科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。例如在教學(xué)實踐活動《怎樣滾得遠(yuǎn)》一課中，教師以生活問題為題材，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，實踐操作，用實驗法去收集、記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相關(guān)的計算，在多次比較分析中得出結(jié)論。在此過程中，教師是一位組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生們分工明確，合作探究，交流小結(jié)。這樣，不但讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新知識、新規(guī)律，還培養(yǎng)了學(xué)生間的團隊合作精神。

三、發(fā)揮作用，凸顯地位，打造生動高效的數(shù)學(xué)課堂

學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升是一個反復(fù)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)的過程，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感愛好，教育引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由簡到繁地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，提升自我能力，使學(xué)生的思維層次和能力素質(zhì)逐步得到提升，并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)展情況，了解學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，根據(jù)不同的學(xué)生狀況，區(qū)別對待，因需指導(dǎo)，靈活施教，讓學(xué)生以飽滿的熱情，在思考中學(xué)習(xí)，在合作中益智，在探究中發(fā)展，在成長中創(chuàng)新。高效課堂教學(xué)要達(dá)到高效率、高效益、高效果，使情感與體驗、知識與技能、過程與方法等方面都能達(dá)到最優(yōu)化。高效課堂要面向全體學(xué)生，兼顧個體差別、縮小差異。教師要及時捕捉、重組各類信息，在引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)時做到條理分明、干凈利落，讓學(xué)生主動參與、積極發(fā)言，教學(xué)過程不斷精彩。筆者在教學(xué)中，注重運用電教輔助教學(xué)，圖文并茂、生動形象，更可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，放大課堂教學(xué)的密度、節(jié)奏、效用，從而便于學(xué)生理解教材內(nèi)容、掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。

綜上所述，教師要根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、情感愛好、思維層次的學(xué)情，從學(xué)生的能力培養(yǎng)和成長進(jìn)步出發(fā)，注重改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，因材施教、因需而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用、學(xué)以致用，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長，推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程。

（江蘇省海門市三星小學(xué)）