運用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒教學(xué)促其成才

信息技術(shù)在十幾年前對于我們這些小城鄉(xiāng)的孩子來說是一個非常生疏的詞語，現(xiàn)在已經(jīng)成為各個學(xué)校必不可少的教學(xué)工具，并漸漸地被教師和孩子們所熟悉，進而喜愛。對于教師來說，古老的教學(xué)方式是一支粉筆、一本課本，再加上一本備課簿，就是上課工具的全部集合。備課時，要查找資料的途徑也只有靠家里或?qū)W校僅有的一些資料書，要備一節(jié)全面的課就要費不少的功夫，也不太容易起到很好的效果。

現(xiàn)在，有了計算機，教師工作方便多了，查找資料、設(shè)計教學(xué)活動過程，既省時又高質(zhì)量。而利用計算機設(shè)計出來的多媒體教學(xué)課件更是令孩子們深深喜歡。多媒體教學(xué)課件是根據(jù)教師的活動設(shè)計，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過計算機，利用圖片、文字、聲音、動畫、視頻等多種形式來表述并構(gòu)成的輔助教學(xué)工具。多媒體課件那絢麗的色彩、美妙的聲音和動態(tài)的圖像，深深地吸引著幼兒的眼睛，充分地刺激著幼兒的感官，喚起了幼兒的情感，能發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，促其成才。

一、絢麗色彩，吸引眼球

心理學(xué)研究表明，兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。要想讓孩子們在整個教學(xué)活動中保持學(xué)習(xí)的興趣，就要滿足孩子們的好奇心。美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。而幼兒的特征是愛美、喜新、好奇、求趣，一切美、新、奇、趣的東西，都能引起幼兒極大的注意，產(chǎn)生強烈的興趣和表達欲望，而多媒體課件鮮艷生動的畫面最能吸引孩子們的眼球。

例如在教學(xué)大班語言課《寶寶逛超市——認識量詞》時，在多媒體課件上出現(xiàn)的各種各樣的超市貨架上的物品，有吃的，有玩的，有用的，有穿的……物品絢麗多彩，給孩子們強烈的視覺沖擊，一下子就吸引了孩子們的注意，使孩子們在輕松愉悅的狀態(tài)中漸入學(xué)習(xí)的境地，不自覺地跟著教師的思路去學(xué)習(xí)量詞的運用，去吸收新的知識，受到美的熏陶。

二、美妙聲音，優(yōu)化情境

古老的教學(xué)方式，一節(jié)課里，幼兒在課堂上聽到的都只是一位教師單調(diào)的聲音，沒有多少學(xué)習(xí)的氣氛，幼兒的無意注意也堅持不了多久，從而引起有些幼兒無法專心聽講，在教師講話時去玩自己的東西，或者是和同伴講話。而現(xiàn)在有了多媒體，課件里可以添加各種各樣的美妙聲音，能刺激孩子們的頭腦，使得孩子們的大腦不容易疲倦。

例如在教學(xué)大班語言《航天之歌》時，介紹到航天飛船升空時的情境，我在課件里播放了平時航天飛船升空時的倒數(shù)聲，并在播放升空過程的時候還配上了航天飛船沖上藍天時發(fā)出的打雷似的聲音，這個聲音深深地震撼著孩子們的心，讓他們感覺到仿佛自己就在航天飛船升空現(xiàn)場一樣。在孩子們認讀生字的時候，我在課件里插入原先讓一些人錄好的一些富有情感的各種各樣的聲音，例如 “你真聰明！”“你說對了，我太喜歡你了！”“說得不夠好，要加油喲！”等，然后在課件里插入一些可愛的動物，當(dāng)孩子們認讀生字后，會出示一個小動物，通過小動物富有情感的聲音評價，孩子們都非常喜歡。這樣，既提起了幼兒的興趣，又提高了幼兒主動探索的愿望。因此，多媒體課件里那美妙的聲音讓孩子們倍感親切，不僅使他們的心靈受到了滋潤，而且體驗到了學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅。

三、動態(tài)顯示，刺激感官

多媒體可以利用動畫，充分刺激幼兒的眼、耳、手等多種器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，從而把教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀的形式，把靜態(tài)、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景，不但會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，還能多方位地刺激幼兒的感官，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。

例如在學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》時，我以色彩艷麗、形象生動的小蝌蚪從卵里鉆出來，長出兩條后腿，長出兩條前腿，小尾巴慢慢不見了，變成小青蛙這樣的動態(tài)畫面，讓孩子們清楚地看到小蝌蚪成長的過程。我還設(shè)計了可拖動小青蛙的操作效果，只要輕輕移動鼠標(biāo)，屏幕上的小青蛙跟著你的拖動而在池塘里游來游去，幼兒的注意力一下就被可愛的小青蛙吸引住了，會情不自禁地跟著故事里的小蝌蚪去找媽媽了。這樣，孩子們都爭先恐后地參與進來，收到了良好的教學(xué)效果。

四、形式多樣，提高效率

過去，教師們習(xí)慣用一本書、一支粉筆、一張嘴上課，單調(diào)且乏味，雖然講得口干舌燥，但幼兒不喜歡聽，教學(xué)效果也不明顯?，F(xiàn)在，運用多媒體教學(xué)，它除了音、色、動畫的結(jié)合，還可以將播放音樂、實拍相片、實拍視頻或下載視頻、設(shè)計常見的類似電腦游戲等多種效果結(jié)合在一起，突破了傳統(tǒng)教具的單向性和功能的單一性，并將多種功能結(jié)合在一起，可以讓幼兒運用多種感官參與，幫助幼兒更好地理解內(nèi)容，不僅縮短了他們理解新知識的時間，更使他們的身心得到了全面的發(fā)展。這樣，對于教師來說，在同樣的時間內(nèi)完成了更多的教學(xué)教育任務(wù)，對于孩子們來說，在同樣的時間內(nèi)獲取了更多的知識，大大提高了教學(xué)效率，達到了事半功倍的效果。

例如在學(xué)習(xí)詩歌《過生日》時，教師出示圖片反復(fù)講解，幼兒不喜歡聽，達不到教學(xué)目的?，F(xiàn)在運用多媒體教學(xué)，教師就可以放一段班里的某位幼兒在家里過生日的真實情境，再結(jié)合實際內(nèi)容來理解詩歌內(nèi)容。因為幼兒對身邊同伴十分熟悉，所以倍感親切，給他們留下了深刻印象，不僅收到了良好的教學(xué)效果，而且大大提高了教學(xué)效率。在設(shè)計常見的電腦游戲方面，對于語言課來說，我用得最多的是在讓孩子們認讀生字時，把那些要孩子們認讀的字詞，設(shè)計成“配對”“水果連連看”“保衛(wèi)蘿卜”“戰(zhàn)勝灰太狼”等游戲。在玩這些緊張有趣的游戲中，孩子們都屏住呼吸來努力爭取自己的勝利，起到了非常好的效果。

總之，信息技術(shù)以其獨特的功能，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。在幼兒教學(xué)中巧妙合理地運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，既讓教師備課省時又省力，又為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍，大大縮短了教學(xué)周期，使教學(xué)更加有聲有色，促進了幼兒的個性發(fā)展和成才。