芻議新課標下初中英語教學的創(chuàng)新

摘 要：新課標理念下，初中英語教學的創(chuàng)新可以從以下幾方面做起：教師要積極營造良好的英語課堂環(huán)境和氛圍；善于設(shè)疑，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新；開展豐富多彩的英語課外實踐活動。

關(guān)鍵詞：英語教學；環(huán)境；創(chuàng)新

在新課標理念之下，中學英語教學更注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更注重對學生學習興趣的激發(fā)，更強調(diào)學生進行自主探究式學習，那么，在實際教學中，教師具體應(yīng)該采取哪些行之有效的措施來實現(xiàn)這些教學目標呢，這個問題值得我們每一個人深思和警醒，下面我們就來做具體的探討。

一、教師要積極營造良好的英語課堂環(huán)境和氛圍

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往占據(jù)著課堂的中心地位，學生則處于被動接受的位置，教師不注重與學生的溝通與交流，也不重視對學生口語能力的培養(yǎng)，在這種教學模式之下，學生不但學習興趣低下，同時接受到的都是“啞巴式”英語，很多學生學了六七年英語，卻連一句完整的英語句子都講不出，因此改變這種教學模式和方式，提高學生綜合英語素養(yǎng)迫在眉睫，建議教師要真正把學生當做教學的中心和主體，把課堂的權(quán)利還給學生，重視對學生英語口語能力的培養(yǎng)，并且采用全英式教學，同時要求學生在課堂上也全部用英語進行交流，這就為他們張口“說”英語營造了一個良好的環(huán)境。除此之外，教師還要盡力營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

二、善于設(shè)疑，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新

有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學方式有助于拓展學生思維，提高他們的創(chuàng)新能力，因此教師一定要深入研究教材，仔細挖掘其中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的思考和熱情，比如，在學習闡明世界人口的科普文章時，教師可在課堂伊始請同學們計算一個數(shù)據(jù)，即174乘以60乘以24的結(jié)果，學生肯定心存疑慮，這明明是英語課啊，怎么好像數(shù)學課，待學生報出結(jié)果250560之后，教師可向同學揭示答案，“這個數(shù)據(jù)就是全世界每天出生的嬰兒數(shù)量”，接著可繼續(xù)向同學們繼續(xù)提問，So it goes on，whai will the world be in 600 years？學生順勢聯(lián)想到要學習的內(nèi)容，就會懷著極大的期待心理投入到課堂內(nèi)容之中。

三、開展豐富多彩的英語課外實踐活動

英語水平要想真正提高，僅僅依靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，為此，教師要充分利用好課外時間，開展豐富多彩的英語實踐活動。比如，經(jīng)常開展英語朗誦比賽、英語作文比賽、英語演講比賽等，這樣既能給學生提供一個展示自我的平臺，同時還可有效激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其英語水平，可謂一舉多得。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要實現(xiàn)中學英語教學的創(chuàng)新并非一蹴而就的，但是我們有理由相信，只要我們做出積極努力，就一定可以提高學生的創(chuàng)新能力，提高他們的綜合英語素質(zhì)。

（作者單位 江蘇省泰州市民興中英文學校）