新課標(biāo)下如何提高低年級學(xué)生的計算速度

摘 要：小學(xué)低年級教學(xué)中計算能力是一項不容忽視的能力，在教學(xué)中只有打消學(xué)生快速做題必然出錯的顧慮，適當(dāng)增加練習(xí)題的分量，教會學(xué)生迅速計算的方法，積極訓(xùn)練學(xué)生眼疾手快，采取饒有興趣的練習(xí)，才能切實提高低年級學(xué)生的計算速度。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；口算；計算能力

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很多內(nèi)容是通過運算能力表現(xiàn)出來的。小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力，主要包括計算能力和解答應(yīng)用題的能力。

計算能力是小學(xué)生必備的基本能力，計算能力的降低必然會引起“多骨諾效應(yīng)”，影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，制約學(xué)生的全面發(fā)展。很多學(xué)生總以為計算式題比分析問題、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯誤百出。因此，計算教學(xué)不容忽視。如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計算呢？在教學(xué)工作中，我做了以下幾點嘗試：

一、打消學(xué)生快速做題必然會出錯的顧慮

我們要求的計算速度快，是經(jīng)過長期的訓(xùn)練自然形成的，而不是一朝一夕強(qiáng)化的“拔苗助長”。有的學(xué)生做題非常慢，雖然正確，但耗時。實踐證明，一開始，只要求正確，后講究迅速，收到的效果比較慢。如果同時提出要求，不但要正確，還要迅速，只要練習(xí)的次數(shù)多了，二者是可以同時達(dá)到目的的。

二、適當(dāng)增加練習(xí)題的分量

做題是一個慢熱的過程，就像賽跑，一開始起步，接著加速，然后沖刺。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)特征，每次練習(xí)開始，思想都不會很快集中，總有一些學(xué)生磨蹭。還有就是手部的肌肉還有點僵硬，不很順便，做起題來，自然快不了。大約兩三分鐘以后，才會漸入佳境，越做越快。此時，如果題目少了，剛想“大展手腳”，一下子就做完，心里上有一種“饑渴感”，直接影響學(xué)習(xí)的快感。

三、教會學(xué)生迅速計算的方法

計算能力是刻苦訓(xùn)練出來的。計算能力的提高往往得益于教師教給學(xué)生的一些巧妙的計算方法。沒有方法，學(xué)生就會失去計算的興趣。例如，基本加法的卡片練習(xí)，我要求學(xué)生眼看兩個數(shù)，直接說得數(shù)。做20以內(nèi)的加法，知道湊十法的道理后，就應(yīng)該直接說出得數(shù)。在計算中，我要求學(xué)生能口算的盡量用口算，口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

四、積極訓(xùn)練學(xué)生眼疾手快

做到這一點，既要有訓(xùn)練的方法，還要有具體的指導(dǎo)。例如，口算訓(xùn)練時，我安排學(xué)生適當(dāng)?shù)穆犓恪⒁曀?。要求學(xué)生看得快，可以要求起初看只能看清一行數(shù)字，記住兩三個，逐步增加到五六個，甚至八九個。

五、采取饒有趣味的練習(xí)

為了提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合。如，和是整十、整百的兩個數(shù)。積是整十、整百的兩個數(shù)。這些計算結(jié)果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且能大大提高學(xué)生的計算速度。形式多樣也很重要，如同吃飯，我們要變換不同的口味。例如，搶答口算、口算游戲、“對抗賽”“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。讓學(xué)生在這些有趣的練習(xí)中尋找計算的快樂，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，應(yīng)該貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計算題中的能力因素，學(xué)生的計算能力就一定能得到提高。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣新城區(qū)龔?fù)跣W(xué)）