如何使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)聽(tīng)

為了調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使低年級(jí)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，我采用了以下幾種做法，效果頗佳。

一、營(yíng)造良好氛圍

1.把微笑帶進(jìn)課堂

課堂上，教師的心境往往直接影響學(xué)生的情緒和整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛。教師上課面帶微笑、精神飽滿、熱情誠(chéng)懇，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親切感，課堂氣氛就會(huì)寬松和諧。每次上課，我總是先調(diào)節(jié)好自己的情緒，把微笑帶進(jìn)課堂。學(xué)生與我越來(lái)越親近，他們喜歡我，也喜歡上了我上的語(yǔ)文課。

2.多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)掌聲

“來(lái)，膽子再大些！”“對(duì)，再跨一步試試！”人就是在這樣的鼓勵(lì)、期待、夸贊和掌聲中，跨出人生的第一步、第二步的。同樣，在人生的學(xué)習(xí)起跑線上，我們不妨也多來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)和掌聲?！澳愕睦首x很有感情，如果聲音再響亮一點(diǎn)會(huì)更好。”“我們向他（她）學(xué)習(xí)！”熱情洋溢的鼓勵(lì)和掌聲，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、講究教學(xué)方法

1.問(wèn)一問(wèn)

課堂上，提一些啟發(fā)性的問(wèn)題，可以引起學(xué)生讀的興趣。如口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》時(shí)，我再叫兩個(gè)同學(xué)（并且是同桌）互相介紹自己的家庭成員給對(duì)方聽(tīng)，然后說(shuō)：“今天學(xué)的課文中講的也是‘說(shuō)說(shuō)我的家’，可是既然是同學(xué)、同桌怎么會(huì)受拘束呢？”學(xué)生便帶著濃厚的興趣，迫不及待地開(kāi)始介紹起來(lái)，在課堂中，學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，從中得到了聽(tīng)和說(shuō)的鍛煉。

2.畫(huà)一畫(huà)

用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀形象地畫(huà)出課文所描述的內(nèi)容，也是使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，提高教學(xué)效果的手段之一。如，在教《秋姑娘的信》一文時(shí)，先畫(huà)一排整齊的大雁在天空中飛翔，再畫(huà)一群歡快的小松鼠在樹(shù)林中準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，最后畫(huà)一群山村孩子給小樹(shù)裹上冬衣。學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)自然感到生動(dòng)、形象、有趣，上課自然而然就會(huì)集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講了，課堂效率也不會(huì)低了。

3.唱一唱

兒童喜歡音樂(lè)，課堂上適當(dāng)?shù)囊胍魳?lè)，能幫助學(xué)生進(jìn)入意境，教完《大海睡了》后，我播放了一段抒情的樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中聲情并茂地把課文讀進(jìn)去。在歡樂(lè)的歌聲中，學(xué)生“唱”出了課文，也背出了課文。

三、注重課外延伸

大自然是最好的課本，生活是最好的課堂。因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限在語(yǔ)文課本上，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷積累、運(yùn)用。我鼓勵(lì)孩子們到大自然中去，在平時(shí)生活中學(xué)，讀讀街頭巷尾的拼音漢字，說(shuō)說(shuō)身邊的生活瑣事；逛逛令人耳目一新的書(shū)店書(shū)攤……

總之，老師可以有計(jì)劃、有針對(duì)性地和學(xué)生家長(zhǎng)一起指導(dǎo)孩子，讓寫(xiě)字好的學(xué)生學(xué)學(xué)書(shū)法；讓能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生練練口才；讓聰明調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”……學(xué)生的才能被得到充分肯定，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)語(yǔ)文就會(huì)更好學(xué)、更樂(lè)學(xué)。

（作者單位 河北省阜平縣砂窩鄉(xiāng)砂窩小學(xué)）