消除學(xué)生抵觸心理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理

摘 要：從興趣、基礎(chǔ)、備課、課堂氣氛、實(shí)驗(yàn)五個(gè)方面入手，探究消除學(xué)生抵觸心理的方法，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞：物理；抵觸心理；主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、從興趣入手

不管做什么事情，有興趣和沒(méi)興趣的差別是很大的。一個(gè)人如果對(duì)某件事情興趣很濃，他就會(huì)投入極大的熱情去做好這件事，但是如果對(duì)某件事沒(méi)有絲毫興趣的話(huà)，他就不會(huì)好好去做，即便是去做那也是應(yīng)付差事罷了。不是出于主動(dòng)的學(xué)習(xí)，效率是不會(huì)高的。只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣才能讓他們更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)物理，讓他們知道學(xué)習(xí)物理的重要性。物理緊密聯(lián)系生活，生活中處處有物理。學(xué)好物理可以解釋生活中的好多現(xiàn)象。好多生活中的奧秘也許你覺(jué)得琢磨不透，但是利用物理知識(shí)完全可以解釋。所以說(shuō)物理是一門(mén)很奇妙的學(xué)科。學(xué)習(xí)它不僅僅是為了應(yīng)付考試，還可以更進(jìn)一步了解生活中的現(xiàn)象。在某種意義上可以這樣說(shuō)：“熱愛(ài)生活的人才有可能學(xué)好物理?！?/p>

二、從基礎(chǔ)入手

首先，作為物理老師，我們應(yīng)該從學(xué)生剛接觸物理的時(shí)候就讓他們知道物理是一門(mén)與生活聯(lián)系特別緊密的學(xué)科。只要用心去觀(guān)察、去學(xué)習(xí)，那物理就很容易學(xué)會(huì)、學(xué)好。要做到給他們的第一感覺(jué)是物理很簡(jiǎn)單。其次，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)，知識(shí)要講解得稍微淺一些，不要太深?yuàn)W，包括習(xí)題之類(lèi)的都應(yīng)該以基礎(chǔ)為主，不要增加學(xué)生對(duì)物理的抵觸心理，要讓他們對(duì)物理感興趣，有學(xué)好物理的信心。

三、從備課入手

備課充分是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。老師應(yīng)該盡量用最通俗易懂的語(yǔ)言將復(fù)雜、難理解的知識(shí)講解給學(xué)生，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。這樣會(huì)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解，不要用繁瑣的語(yǔ)言去解釋一些問(wèn)題，那樣只能越講越糊涂，把本來(lái)就一知半解的學(xué)生搞得更不知所云。這就要求我們備課要備得精，哪個(gè)問(wèn)題該講，哪個(gè)問(wèn)題不該講。該講的要怎么講，怎么去表達(dá)才能讓學(xué)生更容易接受，更好理解。這些都需要下功夫。在講授知識(shí)過(guò)程中，盡可能多地利用一些生活常識(shí)以及學(xué)生感興趣的例子、順口溜之類(lèi)的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情，與此同時(shí)，他們也掌握了應(yīng)有的科學(xué)文化知識(shí)與生活常識(shí)，不讓他們覺(jué)得枯燥乏味。讓他們的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，而不是被迫地去學(xué)習(xí)。讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

四、從課堂氣氛入手

記得曾經(jīng)有一位老師這樣說(shuō)過(guò)：“教師是一位藝術(shù)家，而上課也是一門(mén)藝術(shù)?！鄙虾靡还?jié)課不僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師也應(yīng)該將自己的人格魅力展現(xiàn)在課堂上。用盡你的十八般武藝也好，渾身解數(shù)也罷?？傊痪湓?huà)，讓學(xué)生的思想緊跟你走，讓他們敬佩你，欣賞你，甚至崇拜你。這樣的一節(jié)課猶如一部好的電影。試想有哪個(gè)人面對(duì)一部精彩的電影會(huì)抵觸，會(huì)厭煩，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，或是會(huì)打瞌睡？可想而知這樣的課效果會(huì)是什么樣的。用你的語(yǔ)言、動(dòng)作、面部表情去豐富、去武裝你的課堂，展現(xiàn)給學(xué)生一節(jié)無(wú)比精彩的課，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中投入你所設(shè)計(jì)的情景中去。讓他們覺(jué)得上物理課是一種享受而不是一種任務(wù)甚至是一種負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生離不開(kāi)你的課。讓他們都發(fā)自?xún)?nèi)心地想上物理課，渴望學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

五、從實(shí)驗(yàn)入手

教學(xué)中能做實(shí)驗(yàn)的要盡可能地做實(shí)驗(yàn)。有些演示實(shí)驗(yàn)如果有條件的話(huà)應(yīng)該改為分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)一般都是教師動(dòng)手，學(xué)生觀(guān)察，由于教師具有較高的實(shí)驗(yàn)技能，再加上課前的充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都較理想。雖然演示實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，但無(wú)形中就會(huì)使學(xué)生“迷信權(quán)威”。然而將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生手腦并用，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，解決問(wèn)題。

要消除學(xué)生的抵觸心理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。讓他們主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)物理，學(xué)會(huì)物理，學(xué)懂物理，為他們今后的物理學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣希望中學(xué)）