探討職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及教學(xué)措施

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，越來(lái)越顯示出它獨(dú)特的重要性。英語(yǔ)教學(xué)隨改革開(kāi)放的不斷深入和信息時(shí)代的飛速發(fā)展而對(duì)其質(zhì)量有了越來(lái)越高的要求，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有自信，就職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題及教學(xué)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)措施

在如今的職業(yè)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)日益突顯出它的重要，社會(huì)對(duì)掌握職業(yè)技能的人才需求量也急劇增大，很多用人單位也把英語(yǔ)讀寫(xiě)能力當(dāng)作用人標(biāo)準(zhǔn)，即便如此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)還是存在很多問(wèn)題，需要我們進(jìn)行探討并著力解決。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，心態(tài)沒(méi)有擺平，認(rèn)為學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)就能勝任以后的工作

在如今這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代中，不學(xué)習(xí)好英語(yǔ)會(huì)在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，職業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)情況的不了解，造成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解。

2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的恐懼心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)本身比較差，在學(xué)校里的英語(yǔ)課堂上無(wú)法解決最根本的問(wèn)題，音標(biāo)不會(huì)無(wú)法拼寫(xiě)單詞，語(yǔ)法不會(huì)無(wú)法正確理解語(yǔ)句，這樣課堂上的英語(yǔ)就無(wú)法給他們帶來(lái)任何效果，他們也無(wú)法聽(tīng)懂教師的講解，所以在課堂上會(huì)表現(xiàn)出害怕和恐懼，因?yàn)樗麄兒ε侣?tīng)寫(xiě)單詞、害怕讀英語(yǔ)、害怕教師的提問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)有逃避，久而久之對(duì)英語(yǔ)就喪失了信心甚至徹底放棄。

3.傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式和枯燥的課堂環(huán)境無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在課堂上，英語(yǔ)課程的教學(xué)總是枯燥無(wú)味的，教師主動(dòng)灌，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師上課是為了完成任務(wù)，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上本身的基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的厭倦。

二、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)措施探討

1.從基礎(chǔ)抓起，學(xué)習(xí)音標(biāo)和語(yǔ)法

了解了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度和讀寫(xiě)水平后，教師應(yīng)改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)他們的水平有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法的知識(shí)講解，在講解過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的積極性，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從敢讀、敢說(shuō)到喜歡讀、喜歡說(shuō)，樹(shù)立起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

2.實(shí)行趣味英語(yǔ)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂趣味教學(xué)法就是在以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中加入生動(dòng)的故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話(huà)、國(guó)外的風(fēng)土人情介紹等等，使課堂氣氛變得愉悅，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)。

3.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

口語(yǔ)能力是英語(yǔ)中最重要的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)能力有很大的幫助，教師可以在課堂上多讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話(huà)、給出話(huà)題讓學(xué)生分組自由討論、利用所學(xué)英語(yǔ)編排自己感興趣的短劇等等，這些都是學(xué)生樂(lè)意在課堂上進(jìn)行的活動(dòng)，在提高他們的積極性的同時(shí)，也提高了他們的英語(yǔ)能力。

4.加強(qiáng)理想信心教育

作為一名教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)理想信心教育，在有限的課堂時(shí)間里爭(zhēng)取到最大的學(xué)習(xí)效率。理想和信心在學(xué)生的成長(zhǎng)中占據(jù)著最重要的位置，職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)這兩方面的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，所以加強(qiáng)理想信心的教育是更好地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的需要。

三、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入，新課程的改革也在如火如荼地向前推行，而在改革的過(guò)程中，難免會(huì)遇到問(wèn)題，這就需要教師踐行好新課程改革的理念來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

首先要注重提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的課程素養(yǎng)，因?yàn)榻處熓切抡n程推行的具體執(zhí)行者，對(duì)于新課程的實(shí)施，教師必須要有足夠的了解和駕馭能力。所以結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)教師的課程素養(yǎng)勢(shì)在必行，有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。其次，應(yīng)該注重更新教學(xué)理念，重新定位教學(xué)行為，長(zhǎng)期以來(lái)一直是教師主講學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)模式，這樣學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。最后，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，以便學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行再創(chuàng)造。

總之，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)首要的是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，已經(jīng)越來(lái)越突顯出重要的社會(huì)地位，具備英語(yǔ)能力的綜合性素質(zhì)人才才是社會(huì)真正需求的人才，而職業(yè)學(xué)校能做好對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，則必定會(huì)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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（作者單位 廣東省深圳市育新學(xué)校）