在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練

語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性，只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，才能得以熟練化、自動(dòng)化。因此，在語(yǔ)感訓(xùn)練中，必須有意識(shí)地給學(xué)生提供語(yǔ)言比較、品味、分析的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別，從而積淀語(yǔ)感。

一、運(yùn)用朗讀，誘發(fā)語(yǔ)感

朗讀助理解，以朗讀抒情。閱讀中要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，必須在閱讀中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，老師在解疑的同時(shí)加強(qiáng)范讀加以指導(dǎo)?？刹捎寐犠x、評(píng)讀、引讀、對(duì)比讀等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高語(yǔ)感能力，體會(huì)作者的思想感情。

如，我在教《美麗的小興安嶺》一文，讀“春天的小興安嶺”一段時(shí)，用輕而緩的語(yǔ)調(diào)范讀，然后讓學(xué)生模仿，通過(guò)對(duì)春天小興安嶺的樹木、積雪、小溪、小鹿、原木的描寫，使學(xué)生細(xì)細(xì)品味出春天給小興安嶺帶來(lái)了生機(jī)勃勃的感受，如身臨其境。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、文字有了新的感受。

二、通過(guò)比較，誘發(fā)語(yǔ)感

一般來(lái)說(shuō)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢：優(yōu)美生動(dòng)。怎樣才能使學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的整體和諧及內(nèi)在意蘊(yùn)。在閱讀教學(xué)中，教師對(duì)語(yǔ)言要有意識(shí)地通過(guò)比較、揣摩、品賞、挖掘，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感，使其達(dá)到領(lǐng)悟。

如，我在教《做風(fēng)車的故事》一文時(shí)，有這么一長(zhǎng)句：“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來(lái)買鋸、買斧頭、買鑿子?！蔽矣钟幸饨o學(xué)生加了一句，如：“奶奶給的零用錢，他總是攢起來(lái)買做手工的工具?！弊寣W(xué)生和書中一句比較，讓學(xué)生從對(duì)比中感到原文一句表達(dá)更具體、語(yǔ)言更流暢、節(jié)奏更分明，寫出了牛頓省吃儉用陸續(xù)置齊手工工具的不易，展現(xiàn)了他對(duì)手工制作的喜愛與執(zhí)著，給學(xué)生以鮮明、清晰的印象。

三、巧用直觀，誘發(fā)語(yǔ)感

語(yǔ)句是有概括力的，但挺抽象的。只有使概括的東西變成具體形象的東西，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對(duì)這個(gè)詞句有個(gè)體的感受。因此，在教學(xué)中巧用一些直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解課文中比較抽象難理解的詞，就會(huì)達(dá)到誘發(fā)語(yǔ)感的目的。

如，我教學(xué)《初冬》一文時(shí)，有這樣一句話：“近處的田野、樹木像隔著一層紗，模模糊糊看不清?！薄案糁粚蛹啞笔鞘裁锤杏X？模模糊糊又怎樣理解？教學(xué)前我準(zhǔn)備好一條白紗巾，教學(xué)中，我把白紗巾展現(xiàn)在教師面前，讓學(xué)生透過(guò)紗巾觀察教師的面部、并說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)觀察，得出結(jié)論，那就是老師的面部因隔著紗巾，看不太清楚。對(duì)學(xué)生的回答老師給予肯定，這種感受就是模模糊糊。因此，“模模糊糊”一詞就是在個(gè)體眼前像隔著一層紗的感覺。

四、激發(fā)現(xiàn)象，誘發(fā)語(yǔ)感

想象會(huì)使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)有更深的感覺和理解。因此，在閱讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象感覺語(yǔ)言文字所暗示和啟發(fā)的意蘊(yùn)與情感。

如，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文有這樣一句話：“細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。他們伸展著四季常綠的枝條。一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。”其中“細(xì)雨如絲”“貪婪地吮吸”“伸展”“歡笑著”。我通過(guò)這些詞句的分析激發(fā)學(xué)生想象成一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，在母親輕柔的撫摸和溫暖的懷抱里，飽吸甘甜的乳汁時(shí)那種迫切的動(dòng)作和歡快舒暢的情緒。通過(guò)想象，學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受到了那種在春天里充滿旺盛的生命力和蓬勃生機(jī)的動(dòng)人意境。

總之，語(yǔ)感一旦形成，將終身受用不盡。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意引發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生語(yǔ)感并且得到提高。

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣新建學(xué)校）