人人參與“做數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，是知識再發(fā)現(xiàn)的過程。教學(xué)中改變教材中長方形物體長和寬有關(guān)數(shù)據(jù)直接呈現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生明確測量方法，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以“做數(shù)學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)。

一、師生交流，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天幾號了？生：12月26號。師：是啊新年就要到了，大家高興嗎？我們怎么迎接新年呢？生甲：舉行一個(gè)迎新年聯(lián)歡會吧。生乙：我認(rèn)為應(yīng)該把我們的教室布置得漂漂亮亮的，迎新年嘛，應(yīng)該有個(gè)好氣氛……這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、互動(dòng)交流，擬定方法

師：我們還是先說說買彩帶的事情吧，買多少呢？生甲：量一量有多長就可以了，比如，黑板用多少彩帶，可把黑板的四條邊的長度量出來，之后把他們的長度加起來。生乙：我不同意這種方法，黑板是長方形，相對的邊相等，只要測量出一個(gè)長、一個(gè)寬就可以了，如果每條邊都測量出來，要站得很高，很麻煩，也不安全。師：采用什么長度單位記錄測量結(jié)果呢？生甲：黑板、教室的長和寬都比較大，我認(rèn)為應(yīng)該用米做測量單位。生乙：測量時(shí)不一定能得到整米數(shù)，怎么辦？……交流、爭論中，明確了測量記錄的方法，為有效地開展小組實(shí)際測量活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

三、合作實(shí)踐，匯報(bào)交流

1.全班分成三個(gè)小組分別測量黑板、窗戶、地面的長寬。教師及時(shí)進(jìn)行測量記錄方法的指導(dǎo)，特別要注意測量時(shí)的安全。

2.根據(jù)測量的長、寬，獨(dú)立嘗試計(jì)算周長。

3.小組內(nèi)及時(shí)交流這些物體周長的計(jì)算方法。

4.小組匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

5.啟動(dòng)數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲課件。

轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指定的數(shù)字是幾，則負(fù)責(zé)計(jì)算周長的學(xué)生匯報(bào)總結(jié)的計(jì)算方法，根據(jù)該學(xué)生的表達(dá)能力在評比欄中給予組加星獎(jiǎng)勵(lì)或扣星懲罰。有不同計(jì)算方法的小組其他同學(xué)可補(bǔ)充，及時(shí)計(jì)算板書。（板書略）并引導(dǎo)學(xué)生比較、優(yōu)化幾種計(jì)算方法，說一說哪種方法最簡便。通過獨(dú)立解決問題、小組交流匯報(bào)、講評，周長計(jì)算的教學(xué)難點(diǎn)在愉快有趣的教學(xué)活動(dòng)中輕松突破。

四、暢談收獲，評價(jià)總結(jié)

自我梳理知識點(diǎn)，說說學(xué)習(xí)的收獲，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)取課題名稱。收獲評價(jià)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，可更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

（作者單位 甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）