數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要心理輔導(dǎo)

[案例介紹]

沈小昕（化名），女，中預(yù)（2）班學(xué)生，上海人。爸爸和媽媽都在房地產(chǎn)公司工作，由于爸爸每天都很忙，每晚回到家時(shí)小昕都已經(jīng)睡下了，根本沒時(shí)間幫孩子檢查作業(yè)和輔導(dǎo)功課。小昕長(zhǎng)得嬌小而文靜，上課幾乎不敢發(fā)言，起初作業(yè)的速度和質(zhì)量都比較慢，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很理想，自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也缺乏自信。

[案例分析]

小昕生長(zhǎng)在這樣忙碌的家庭環(huán)境中，缺少與爸爸媽媽的溝通和交流，爸爸媽媽也一心想為孩子創(chuàng)造更優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件，殊不知，孩子需要的是溝通和交流。因此小昕在交流方面存在一定的困難，久而久之，小昕對(duì)任何事情都不敢嘗試，缺乏自信。凡事有其果必有其因，我下定決心要通過表面現(xiàn)象用心去挖掘事情內(nèi)在的原因。

[輔導(dǎo)過程和策略]

1.通過數(shù)學(xué)日記初步了解小昕

上課的第一天我就告訴同學(xué)們要寫數(shù)學(xué)日記。字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不做硬性要求，但是必須和數(shù)學(xué)課有關(guān)系，可以寫學(xué)習(xí)心得，也可以寫當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或困惑，也可以是給老師提建議等等。2011年9月1日小昕的導(dǎo)學(xué)案“學(xué)習(xí)體會(huì)與困惑”一欄寫得不錯(cuò)，我就當(dāng)眾表揚(yáng)了她，當(dāng)時(shí)我沒有意識(shí)到我的這一表揚(yáng)對(duì)小昕來說是那么的重要和有影響。她在當(dāng)天的日記中寫道：“讓我高興的是我的心得受到了老師的稱贊，我一定更加努力學(xué)習(xí)！加油！”我第二天的評(píng)語是這樣的：“加油，你一定會(huì)做得更好！”經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，原本我只是以為小昕就是本身做題的速度慢，但從日記中我得知：小昕原來一直對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了恐懼，因此對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。經(jīng)過一周的中預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小昕在一篇日記里這樣寫道：“我真是越來越喜歡數(shù)學(xué)了。”我給她的評(píng)語是：“有興趣就是得到了最好的老師，加油！”

分析：通過數(shù)學(xué)日記，我聽到了小昕的心聲，對(duì)小昕有了一定的了解，正是由于小學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的害怕導(dǎo)致了她沒信心學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，我暗暗下定決心：一定用自己的愛心、細(xì)心、耐心和恒心去感動(dòng)和影響孩子，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中多多對(duì)她肯定和當(dāng)眾表揚(yáng)，并不斷地鼓勵(lì)她，讓她意識(shí)到：數(shù)學(xué)沒什么可怕的，數(shù)學(xué)是有趣的，我可以學(xué)好的。

2.面對(duì)面地交流，以取得小昕的信任

從日記中得知小昕的情況后，我便時(shí)不時(shí)地找小昕聊天，有時(shí)候是輔導(dǎo)她數(shù)學(xué)上的困惑，實(shí)際上這個(gè)學(xué)習(xí)困惑她剛開始也是不敢向我提出來的。因此，我聊天時(shí)會(huì)順便把當(dāng)天同學(xué)們感到困惑或者容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤講給她，她聽了點(diǎn)頭示意自己懂了。一天，數(shù)學(xué)課后，小昕莫名其妙地跑過來對(duì)我說：“井老師，我可不可以抱抱你??？”我當(dāng)時(shí)雖然有點(diǎn)驚訝，但是我知道孩子對(duì)我是蠻喜歡的同時(shí)也是信任我的。我說：“可以呀?！彼荛_心地在教室里用她的小胳膊把我的腰圍了一圈。

分析：孩子對(duì)老師有點(diǎn)害怕是正常的，但是如果害怕到不敢和老師說話，或者不敢問老師問題，我認(rèn)為這樣問題就嚴(yán)重了。其實(shí)，每個(gè)孩子都是天使，他們是那么的天真可愛，只要作為教師的我們用真心、愛心、耐心和恒心去關(guān)愛和接受孩子的一切，那么便可以取得孩子的信任，當(dāng)老師所做的一切達(dá)到一定的程度時(shí)，孩子是能理解老師的一片苦心的。從小昕身上我已經(jīng)看到了這一點(diǎn)：她不再害怕老師了，而且還會(huì)主動(dòng)拿著問題來問我。

3.與家長(zhǎng)及時(shí)溝通

由于小昕的爸爸媽媽平時(shí)工作特別忙，因此我和家長(zhǎng)的溝通是通過小昕的日記進(jìn)行書面溝通的，每次的日記他們總會(huì)看過并簽名，如果發(fā)現(xiàn)小昕的狀態(tài)不是很好時(shí)，我便懇請(qǐng)家長(zhǎng)多擠點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的溝通和小昕的不斷變化，家長(zhǎng)也是很支持的。當(dāng)小昕由于粗心之類的問題成績(jī)沒考好時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)給我留言：“關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度沒有端正，望老師嚴(yán)格對(duì)她。”看得出，家長(zhǎng)也是很支持和重視孩子的學(xué)習(xí)的。

[效果與思考]

如今的小昕在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。數(shù)學(xué)課上，她總是能夠積極的發(fā)言，作業(yè)的速度和質(zhì)量也都有了很大的提高，經(jīng)?？梢钥吹秸n堂上她作為一名“小老師”為同學(xué)們講解題目和知識(shí)點(diǎn)的情景。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信，成績(jī)也基本穩(wěn)定，就在剛剛結(jié)束的我校第二次階段性測(cè)試中，小昕取得了可喜的成績(jī)，她考了86分。她在日記中寫道：“我的數(shù)學(xué)考了86分，我好開心哪！”她取得這樣的成績(jī)肯定是開心壞了，家長(zhǎng)也為她開心，在日記中一再地說：“謝謝老師的支持，謝謝老師對(duì)小昕的關(guān)心和鼓勵(lì)。”

“皮革馬利翁效應(yīng)”在小昕的身上再一次得到了驗(yàn)證。小昕只是我所帶教的72名學(xué)生中的一員，世界上不存在兩片完全相同的樹葉，我們平凡的人也是如此。面對(duì)眾多的孩子，他們有著各自的特點(diǎn)和性格，雖說“教無定法”，但我從小昕身上仍可發(fā)現(xiàn)一些值得深思的問題：

1.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和提高，更應(yīng)注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，進(jìn)而為數(shù)學(xué)教師的教與學(xué)生的學(xué)掃清障礙。

2.在幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)畏懼情緒的過程中，與當(dāng)事人建立友好的師生關(guān)系是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在接近當(dāng)事人時(shí)，老師必須與學(xué)生平等交流，動(dòng)之以情，這樣學(xué)生便會(huì)對(duì)老師信任有加，說出她的真心話，進(jìn)而找到其心病的根源，對(duì)癥下藥。

3.要通過飽含愛心、耐心和細(xì)心的心靈對(duì)話去撥動(dòng)孩子的心弦，為孩子健康成長(zhǎng)的道路上亮起指航燈，相信：只要我們對(duì)學(xué)生滿腔熱情，我們便可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。

（作者單位 上海市龍柏中學(xué)）