在初中教學(xué)中如何解釋“化合價(jià)”

在九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)（人民教育出版社，化學(xué)，九年級(jí)上冊(cè)，2012年5月第1版）第84頁(yè)中這樣述寫(xiě)：“我們?nèi)绾沃啦煌匾允裁礃拥脑觽€(gè)數(shù)比相結(jié)合呢？一般情況下，通過(guò)元素的‘化合價(jià)’可認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律。”這與以前版本中敘述的“化學(xué)上用‘化合價(jià)’來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目”意思基本相同。

在上面的敘述中，我們讀者理解到的意思是化合價(jià)決定于原子之間相互化合的數(shù)目，在一個(gè)化學(xué)式中，這種元素的原子個(gè)數(shù)越多其化合價(jià)越高，原子個(gè)數(shù)越少其化合價(jià)越小，比如，A2B5，似乎A應(yīng)顯+2價(jià)，B顯-5價(jià)。為了避免這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)如何將“化合價(jià)”的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生呢？我在教學(xué)中，把化合價(jià)形象地比喻為市場(chǎng)上的菜價(jià)，一斤芹菜5毛錢(qián)，一斤西紅柿1元錢(qián)，假如，我要用我的一斤西紅柿換取你的芹菜，可換取兩斤芹菜。而且這種價(jià)格的體現(xiàn)，只有在彼此之間達(dá)成相互交易時(shí)，才實(shí)際的體現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)，元素的化合價(jià)決定了元素相互化合的數(shù)目，單質(zhì)中元素之間沒(méi)有化合（比喻為“沒(méi)交易”）其化合價(jià)為零。

可是要在真正意義上去理解化合價(jià)，這還要從“化合價(jià)”的由來(lái)講起。人們起初認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成是“元素說(shuō)”，即物質(zhì)是由什么元素組成的，那么進(jìn)一步明確物質(zhì)的構(gòu)成時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的各元素原子之間有一定的數(shù)目比，人們?cè)谘芯吭氐倪^(guò)程中，把這種性質(zhì)歸納為元素的特有性質(zhì)，并以此為指導(dǎo)為確定元素周期律，起到了重要的作用。但是，人們還不清楚是什么決定了不同元素原子的這種性質(zhì)，因?yàn)槟菚r(shí)人們不知道原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也不清楚原子核外電子排布的規(guī)律。正因如此，只有也僅只有將不同元素之間，一定的數(shù)目相互化合的性質(zhì)叫元素的化合數(shù)目，后來(lái)又叫化學(xué)親合性，再后來(lái)慢慢簡(jiǎn)化成“化合價(jià)”。

講到這兒我們清楚“化合價(jià)”，只是表示不同元素原子之間相互結(jié)合數(shù)目的一種術(shù)語(yǔ)手段，即它只是從表面上定量的解釋數(shù)與數(shù)的關(guān)系。其實(shí)質(zhì)是，由相互化合的元素原子結(jié)構(gòu)決定了其相互化合的數(shù)目，更準(zhǔn)確地講，是原子之間相互結(jié)合時(shí)，得失電子數(shù)目和共價(jià)電子數(shù)目及成鍵雜化電子數(shù)決定了其化合數(shù)目。

可是，在初中階段我們不能太深入講解“化合價(jià)”，應(yīng)點(diǎn)到即可。教師在講解時(shí)，應(yīng)忽略“化合價(jià)”的概念定義，重點(diǎn)講出當(dāng)不同元素的原子之間相互化合形成化合物時(shí)，有一定的原子個(gè)數(shù)比，這才決定每一種物質(zhì)都可用一個(gè)化學(xué)式去表示它的組成。這里，我們要讓學(xué)生知道不同元素具有相同的化合價(jià)，同種元素也具有不同的化合價(jià)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)（通常情況下）；化合物中各元素的化合價(jià)之和等于零。用一句話說(shuō)化合價(jià)就是，它是一種工具，一種用于書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的手段，學(xué)生們只要會(huì)懂、記住，會(huì)用“化合價(jià)”便可。

總之，任何一種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用是從表面到深刻的，我們也是為應(yīng)用它，讓它為我們服務(wù)才認(rèn)識(shí)它。要讓它為我們更好地服務(wù)，我們就需要去更深刻地認(rèn)識(shí)它。依照這樣的規(guī)律，我們的學(xué)習(xí)也是為了用它，用好它，所以前提是會(huì)用，用得好再去研究它、鉆研它。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)）