在“苦”海中尋求歡樂

摘 要：班主任的工作瑣碎繁雜，勞累辛苦是許多做過此種工作的教師的共識。結合班務工作經(jīng)驗，認為保有一顆愛心，以身作則，善于博采眾長，完善班級管理，保有平常心，可以幫助班主任增添工作樂趣，提高工作效率。

關鍵詞：愛心；身教；博采眾長；平常心

有人曾說：“世界上最小的主任是班主任?！贝_實，這個所謂的“主任”既無職，更沒權，而且費力不討好，酸甜苦辣難以言盡。但是，既然時代賦予了我們這項光榮而神圣的職業(yè)，就不必怨天尤人了。我是本著“干一行，愛一行”的心態(tài)坦然面對的。而在二十多年的辛苦之中，也確實品味出了其中的甘甜。以下談談我在班務工作中的點滴做法，以拋磚引玉，與同儕共勉。

一、要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待學生，盡量站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過生活中的點滴小事體現(xiàn)出來。例如，每天三次檢查出勤，我總要詳細詢問遲到原因，叮囑交通安全；遇到天氣變化的時候，都不忘提醒學生增減衣服；查宿時，會與學生們開開玩笑，提醒某某的被子太薄是“窮骨頭發(fā)燒”，某某的枕巾是“抹布”了，等等?？傊?，盡量讓學生感受到老師對他們的關愛，讓學生體會到老師很在意他們，讓他們有一個好心情投入到學習中去。這些事看起來很平常，卻是班主任最基本的事，是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

除了關心學生的生活，我更注重關心學生的學習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。我連續(xù)帶了三屆次重點班，針對這個層次學生的特點，我向學生提出兩條座右銘：“只有想不到，沒有做不到”“既來之，則安之”。用之以開導、鼓勵、教育學生積極努力，奮發(fā)向上。對那些學習退步、考試沒有發(fā)揮好，生活有困難的，缺少父愛母愛的，行為表現(xiàn)有偏差的學生，我會進行有針對性的談心，這樣既掌握了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，極大地激發(fā)了學生的拼搏意識，許多學生的學習成績提高很快，我所帶的班級向重點班輸送了多名優(yōu)等生。在2007年和2010年兩屆高考中，二本上線分別達到15人和17人。另外，我所帶的班級在詩歌朗誦比賽、“五·四”文藝演出中也多次獲得優(yōu)異成績，特別是早操出勤評比，衛(wèi)生工作評比中，連續(xù)多次獲得優(yōu)秀稱號。

二、為人師表，以身作則

“身教重于言教。”班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體、提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范班主任自己的行為；要求學生做到的，班主任自己首先要做到。比如，要求學生不遲到，我每天堅持提前幾分鐘上班巡查，這看似是小事，誰都能做到，但長年如一日，也是很不容易的，相信同仁們應該與我有同感。

我對學生有三方面的要求：一是安全和健康，經(jīng)?；疾』虬l(fā)生不安全事故，殘了、甚至連命都沒了，其他就都是空談。二是品德端正。先成人、后成才。我常對學生說，即使知識再淵博，如果沒有良好的品德，也就是缺德，怎么會成為對社會對國家有用的人才呢？所以要多做積德的事。我充分上好每一個班級例會，對學生進行道德規(guī)范教育，帶領他們學習中學生守則和日常行為規(guī)范教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生每晚睡覺前想想，父母今天在干什么，自己今天又都干了些什么，父母用自己的血汗錢供自己上學，希望自己的將來怎么樣。以此讓學生明白，父母在自己成長的過程中不但花費了錢財，更傾注了他們的全部心血，作為兒女要懂得感恩，用自己優(yōu)異的成績來回報父母。

三、博采眾長，完善班級管理

班主任必須善于組織管理學生，作為班主任，要做的事情多而繁雜，但針對高中學生，也沒必要事事親為，這就要求組建一個作風過硬的班委會和建立一套比較完善的管理制度。在培養(yǎng)班級的骨干力量方面，我每接手一個新班級時，總是讓學生自己競選班干部，然后明確各自的職責。比如，班長負責全面工作，主抓紀律。而勞動委員安排衛(wèi)生工作，他說的話就等于我這個班主任說的，其他所有人都得聽指揮，放手讓班干部去做。當然，這并不等于放任不管，而是要隨時隨地作檢查指導，把大掃除任務分工到人，張貼上墻，形成制度。勞動委員檢查，班主任復查，哪里出現(xiàn)問題，找到負責的人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。

在建立完善的管理制度方面，我參考借鑒了其他同仁的一些好的做法。比如，1997年一次監(jiān)考時，我在一間教室里發(fā)現(xiàn)了一份“班務管理量化考評制度”，深受啟發(fā)，立即借鑒運用，逐步形成了以中學生守則為藍本并有自己特色的管理制度。對學習進步快，做好人好事的人和事以及出色地完成任務記A，對違紀現(xiàn)象按影響大小，分別記C和D，表現(xiàn)一般的記B。對于每個學生，我都做一份檔案，安排專人負責，一周一小結，學期終了總結，優(yōu)劣一目了然，優(yōu)秀的界定為三好學生、優(yōu)秀班干部上報學校表彰，差的成為幫扶對象，通過談話，寫改進計劃，請家長等多種方式加強教育。試行后，取得了很好的效果，我所帶班級也能在較短時間內(nèi)，很快形成良好的班風、學風。

四、要有一顆平常心

凡當過班主任的教師，都深知班主任的艱辛，做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。吃苦受累是班主任，被嚴厲指責的也是班主任。做得越多，出錯的幾率也就越高！因此，有很多人都不愿意當班主任，我也曾私下抱怨過，也不想再干了。但是，既然現(xiàn)在還沒有卸掉這副“犁枷”，那么就要“既來之，則安之”，保持一顆平常心，在苦中尋求歡樂。每當看到被自己鼓勵過、幫助過的學生學有所成，二本上線，能為學校的升學率增添那么0.01%，我的心底都會獲得很大的欣慰！我們要快樂地工作、快樂地生活，凡事?lián)Q一種角度著想，合理排解自己的消極情緒，學會自得其樂，以良好的情緒感染學生，使自己的教育收到較好的效果，完成好自己的使命。

（作者單位 陜西省南鄭縣大河坎中學）