小學(xué)科學(xué)課有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：小學(xué)科學(xué)課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的參與欲望，有利于探究活動的展開，還有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；培養(yǎng)；學(xué)生；學(xué)習(xí)；興趣

有句諺語說：科學(xué)種田，越種越甜?？茖W(xué)無神秘，實踐出真知。沒有哪一位偉大的科學(xué)家天生就是科學(xué)家，只是從小對科學(xué)知識感興趣、善于觀察、善于研究罷了。大多數(shù)都是通過不斷實踐，不斷鉆研才成為一名科學(xué)家。無論是過去，還是現(xiàn)在，各行各業(yè)越來越離不開科學(xué)。從高科技尖端技術(shù)人員到老百姓，生活中處處用科學(xué)，處處有科學(xué)，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真去思考，你就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。教師是人類靈魂的工程師，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、探究科學(xué)知識是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?？茖W(xué)課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的參與欲望，有利于探究活動的展開，還有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、科學(xué)課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的參與欲望

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睏顒倮蠋熣J(rèn)為：“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法?！迸d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)才會卓有成效。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好知、樂知，其實指的就是興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的時候，教師如果能用多種方法和手段激起學(xué)生的濃厚興趣，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)熱情就高漲，就積極主動，樂此不疲。小學(xué)生就像剛出生不久的嬰兒一樣，對很多事物都十分好奇，特別是上科學(xué)課，單一的課堂教學(xué)滿足不了學(xué)生的求知欲，還需通過直觀、形象的教學(xué)手段，課內(nèi)、外活動相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。如，教學(xué)《蝸牛》，學(xué)生平時常常看到蝸牛，只是不去認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。教師可帶學(xué)生在學(xué)校周圍尋找蝸牛，讓學(xué)生在原來認(rèn)知的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生對蝸牛的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與到蝸牛的觀察學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去了解蝸牛。同學(xué)之間互相交流并總結(jié)出蝸牛喜歡在什么地方生活，有什么生活習(xí)性，吃什么以及身體結(jié)構(gòu)。

二、科學(xué)課有利于探究活動的展開

探究活動是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過發(fā)現(xiàn)問題、假設(shè)猜想、動手操作、表達(dá)與交流等，獲得知識、技能的學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，科學(xué)課能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，有利于探究活動的開展。我在教學(xué)《螞蟻》一課時，采取的就是探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分組到操場四周尋找螞蟻的家，自己去弄清楚螞蟻吃什么、有什么習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)等。臨近下課，學(xué)生都回到教室，紛紛舉手，踴躍參與，不斷總結(jié)，興趣十分高漲。在此教學(xué)活動中，教師只是引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。整個教學(xué)活動充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，學(xué)生能積極參與，主動參與，教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己解決問題。學(xué)生有了真情實感，親身體驗，樂在其中。

三、有利于探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成

科學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要不斷探究，從小培養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)是最有效、最主動、最能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)課有利于探究活動的展開，在探究活動的過程中有利于探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，能讓學(xué)生輕松愉快地交流思想，學(xué)到知識，鍛煉能力，也體驗了成功的喜悅。就像張衡，從小喜歡數(shù)星星，在成長的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，長大后成為一名天文學(xué)家。當(dāng)然，不是每一個人都能成為科學(xué)家，但只要我們善于觀察，認(rèn)真思考，科學(xué)就在我們身邊。在我們的孩子中，也許就有未來的科學(xué)家。

總之，學(xué)習(xí)是我們獲取知識、豐富經(jīng)驗的必由之路，學(xué)習(xí)是件快樂的事情。教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，學(xué)生要熱愛科學(xué)，從小做起，從身邊做起。

（作者單位 云南省德宏州梁河縣勐養(yǎng)鎮(zhèn)幫歪小學(xué)）