淺談中小學(xué)創(chuàng)新教育

一、樹立全面的人才觀

美國著名的教育心理學(xué)家布魯姆曾告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所能學(xué)會(huì)的東西。”眾所周知，世界發(fā)明大王愛迪生便是最有力的佐證。學(xué)生只要朝著既定的目標(biāo)，刻苦拼搏、堅(jiān)持不懈地奮斗，一定能成為某行業(yè)的專門人才，所以，教師一定要牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀，對(duì)每一個(gè)小學(xué)生都抱有希望和期盼，從而讓學(xué)生深深感悟教師的期望，感知教師的親和，體驗(yàn)教師的良苦用心，激發(fā)其潛在的成才欲望。

二、全力提升教師的教育智慧

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師要想從繁重的工作中解脫出來就一定要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼?！苯處熎綍r(shí)應(yīng)多讀書、多思考，加強(qiáng)反思與總結(jié)，對(duì)不懂的問題，聰明的辦法就是不恥下問，向周圍的同事求教，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)。現(xiàn)在許多教師認(rèn)為，要給學(xué)生“一杯水”，其實(shí)，“一桶水”也不夠用，應(yīng)該有“活水源”。而這個(gè)“活水源”的獲得，要靠自學(xué)來積累。

三、加強(qiáng)集體教研，充分發(fā)揮學(xué)科備課組的團(tuán)隊(duì)作用

利用每周的集體備課活動(dòng)時(shí)間，確定一個(gè)主講教師，就上一周教學(xué)中好的地方、存在的問題、改進(jìn)的方法、效果等作論述和總結(jié)發(fā)言。并對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、習(xí)題的編排等方面進(jìn)行主講，然后全組教師進(jìn)行討論，補(bǔ)充完善，最后定出大致方案。教師根據(jù)學(xué)科組的方案，結(jié)合自己的理解創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

在中小學(xué)課程中，有許多陳述性的、事實(shí)性的知識(shí)運(yùn)用接受學(xué)習(xí)的方式更為有效，但它也有固有的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，尤其是發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性不夠，需要有其他學(xué)習(xí)方式相補(bǔ)充，包括“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式。由此可見，在倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的今天，我們需要摒棄的絕不是有意義的接受學(xué)習(xí)。就具體的學(xué)習(xí)方式方法而言，只有適合自己的才是最好的，不存在能普遍適合于不同學(xué)生和不同學(xué)段，并足以使所有學(xué)生都去追逐的方式方法。這正如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果有人說某種藥可以包治百病，你首先可以判斷這是假藥，因?yàn)槿魏魏盟幎夹枰獙?duì)癥，世上沒有包治百病的萬能藥。

五、強(qiáng)化個(gè)案教育

個(gè)案教育是以個(gè)案研究為前提和基礎(chǔ)，以教育原則為規(guī)范，采取針對(duì)性的教育手段，并且有與之相對(duì)應(yīng)的保障內(nèi)容，使教育研究、常規(guī)工作、教師管理融為一體，實(shí)現(xiàn)全面、和諧、生動(dòng)地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的操作體系。在中小學(xué)教育中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的個(gè)案教育，養(yǎng)成記錄學(xué)生個(gè)案教育的案例、方法、途徑等，不斷提高個(gè)案教育的水平，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的教育教學(xué)智慧。

六、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

自信這種作為影響人一生的心理因素，不僅是先天具備的，也完全可以通過后天有目的的培養(yǎng)加以樹立，它與自我實(shí)現(xiàn)同屬人性最偉大的潛能，自信的人開朗、樂觀、熱愛生活。人有了自信心才會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，才會(huì)發(fā)現(xiàn)成功，才會(huì)發(fā)現(xiàn)取得成功的方式方法，中小學(xué)生只有建立起適當(dāng)?shù)淖孕判?，才能學(xué)習(xí)得更好，才能在將來的社會(huì)中更具競爭力，才能生活得更快樂，這才是教育的真正目的。

（作者單位 郭長有：甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)二郎中心小學(xué) 魏朝陽：甘肅省西和縣北川中學(xué)）