如何在初中生物教學(xué)中實(shí)施生命教育

摘 要：從初中生物教學(xué)實(shí)施生命教育的必要性著手，系統(tǒng)分析了生物教師在教學(xué)工作中開(kāi)展生命教育的方法途徑，并做出了相應(yīng)的教育優(yōu)化措施，僅供廣大工作同仁借鑒、思考。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)；生命教育；方法措施

隨著近年來(lái)教育改革形勢(shì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)技能教育，生命教育作為引導(dǎo)學(xué)生形成良好生命價(jià)值觀念的根本，在當(dāng)前如何針對(duì)學(xué)生的發(fā)展，做出優(yōu)化，成為教師教學(xué)工作開(kāi)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、生命教育的內(nèi)涵及在初中生物教學(xué)中實(shí)施的必要性分析

1.生命教育的內(nèi)涵分析

生命教育是針對(duì)生命作為教育的核心，采取相應(yīng)的教育手段，倡導(dǎo)人們進(jìn)行認(rèn)知生命，珍惜生命，尊重生命，關(guān)愛(ài)生命，樂(lè)享生命的一類教育活動(dòng)形式。其目的主要在于提升生命的質(zhì)量，最大化地發(fā)掘生命的具體價(jià)值。在現(xiàn)階段，生命教育的開(kāi)展重點(diǎn)是為了令廣大青少年達(dá)到對(duì)生命的另一種理解及尊重，獲得情感方面的最佳詮釋。

2.初中生物教學(xué)實(shí)施生命教育的必要性分析

初中生物作為一門充滿了生命色彩的學(xué)科，蘊(yùn)含了極為充盈的生命教育資源。因此，對(duì)于學(xué)生的生命教育具有重要的優(yōu)勢(shì)作用，充分利用初中生物資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生的生命發(fā)展做出必要、及時(shí)的關(guān)懷指導(dǎo)極為有益，其能夠有效地促使學(xué)生意識(shí)到生命的存在，教會(huì)學(xué)生在領(lǐng)悟生命真諦的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的健康思維形成，并幫助學(xué)生尊重、關(guān)注、熱愛(ài)他人的生命。

二、初中生物教學(xué)實(shí)施生命教育的方法、策略分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺(jué)踐行生命教學(xué)理念

教師在教學(xué)工作的開(kāi)展中，應(yīng)當(dāng)就自身認(rèn)知水平做到良性提升，以此促進(jìn)自身對(duì)人生方面的理解及價(jià)值觀念的建樹，通過(guò)生命價(jià)值的感悟，方便在課堂授課時(shí)對(duì)學(xué)生做出生命理論的良好施教。以此科學(xué)合理地樹立生命教育觀念，構(gòu)建互動(dòng)的生命交流形式，激發(fā)師生方面的交流互助，真正意義上凸顯學(xué)生的主體地位。在課程內(nèi)容的設(shè)置方面，也應(yīng)遵循生命發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生理解生命學(xué)習(xí)，以良好的溝通創(chuàng)造形式及生存生活方式，促進(jìn)學(xué)生生命教學(xué)學(xué)習(xí)觀的形成。

2.充分挖掘初中生物知識(shí)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的生命教育元素

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分就生物教材中所蘊(yùn)含的生命教育資源做出整合發(fā)掘，通過(guò)收集整理相應(yīng)的生物知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到將教材授課與生命教育的良性銜接，使學(xué)生充分意識(shí)到生命教育同生物學(xué)科之間存在的緊密關(guān)聯(lián)。教師還應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)形式的多元化進(jìn)行，專注于在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命實(shí)踐體驗(yàn)，做好理論同實(shí)踐的聯(lián)系，采取分小組的形式，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查及生命主題辯論等學(xué)習(xí)研究方式，達(dá)到對(duì)生命虛擬場(chǎng)景的模擬再現(xiàn)，必要時(shí)可結(jié)合多媒體信息技術(shù)，促使生命教育的具象化、真實(shí)化。

3.強(qiáng)化以情感、態(tài)度、價(jià)值觀為一體的生命教育

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊緊地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，具有針對(duì)性地展開(kāi)生命教育，尤其是要注重以體現(xiàn)生命價(jià)值為基礎(chǔ)，而衍生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀念教育，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段對(duì)于情感價(jià)值觀念仍為良性形成，對(duì)于生命的感悟不夠充分。所以，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到學(xué)生的這一因素，做出授課。應(yīng)當(dāng)專注利用實(shí)際研究式的教學(xué)，從深層次觸動(dòng)學(xué)生的思維靈魂，達(dá)到對(duì)其內(nèi)心世界的影響教育。通過(guò)組織學(xué)生觀看相應(yīng)的科技作品和影視作品，參觀生物博覽館或者以課堂討論、辯論的形式構(gòu)建富有生命力的生物課堂，達(dá)到學(xué)生精神方面的充實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命自主探究的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 重慶市酉陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）