初中體育教學(xué)中合理運用游戲的探討

摘 要：作為九年義務(wù)教育中的必修課程——初中體育在鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神方面發(fā)揮著重要的作用。初中體育教師在教學(xué)中不僅要注意加強對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，還要鍛煉學(xué)生身體的各項機能，更好地輔助德智的發(fā)展?？v觀當(dāng)下的初中體育教學(xué)內(nèi)容死板，形式單一，缺乏有效的創(chuàng)新，不能有效地發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中作用的現(xiàn)狀。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，探究初中體育教學(xué)中應(yīng)該如何合理運用游戲，開展豐富多彩的體育活動，旨在提高學(xué)生的身體機能。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學(xué)；合理運用

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中體育教學(xué)也不斷革新，以適應(yīng)新課改的變化，滿足九年義務(wù)教育的要求。在這個過程中，游戲發(fā)揮著重要的作用。那么，如何在體育教學(xué)中合理運用游戲來提高體育教學(xué)的質(zhì)量？如何在初中體育教學(xué)中合理運用游戲不斷地有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)與身體各項機能？在初中體育教學(xué)中怎樣合理運用游戲從而達(dá)到事先規(guī)定的體育教學(xué)目標(biāo)？等等，這些都是體育教育工作者應(yīng)該考慮的問題。針對當(dāng)下初中體育教學(xué)中游戲運用不合理的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該把握新課程改革的大好時機，將游戲合理運用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情與積極性，讓學(xué)生在愉快的體育活動中舒展身心，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，從而逐漸提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)中合理運用游戲的原則

當(dāng)下很多初中體育教師將游戲引入到體育教學(xué)中來，就是讓學(xué)生自由活動，一味的瘋玩，要知道這樣的游戲方式并不能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。出于這一點的考慮，筆者認(rèn)為初中體育教學(xué)中合理運用游戲需要做到以下幾點。

1.差異化運動原則

差異化運動的原則是說同一個班級的學(xué)生的心理與生理發(fā)展的狀況是不同的，教師在進(jìn)行游戲劃分的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理與心理發(fā)展?fàn)顩r以及年齡、性別進(jìn)行。了解學(xué)生的體育興趣，從而為學(xué)生安排合適的運動。比如，在初中體育課堂教學(xué)中，男生的精力與好動的秉性明顯就要比女生高，因此我們就可以給男生安排一些運動量比較大的運動，諸如籃球、足球等游戲；給女生安排一些運動量較小的運動，例如羽毛球、跳繩等偏于文藝類的游戲項目。這種差異化運用的游戲原則符合因材施教的要求，此外根據(jù)學(xué)生生理與心理狀況安排不同的體育運動，還可以達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。

2.趣味運動原則

初中階段的學(xué)生都比較好動，對事物充滿了好奇，而且這個階段的學(xué)生具有很強的可塑性。因此，體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中可以結(jié)合學(xué)生此時的特點將體育的運動性與趣味性有機地融合起來。在這個過程中，初中體育教師一方面可以選擇一些趣味性強、競爭性強的游戲，鍛煉學(xué)生的體育能力；另一方面，在游戲的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，如此趣味性的原則就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生之間以及師生之間的和諧關(guān)系。趣味性的運動原則不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的人際與團隊合作能力，還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與體育水平，在初中體育教學(xué)中是值得大力提倡的。

3.安全原則與堅持教材原則

當(dāng)前我國的體育教學(xué)活動幾乎都是在戶外開展的。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中就必須注重安全問題，尤其是初中體育教學(xué)。體育課運動量大，運動范圍大，同時學(xué)生的身體素質(zhì)也不盡相同，因此體育教師一定要事先做好準(zhǔn)備運動，幫助學(xué)生熱身，防止扭傷情況。另外，在進(jìn)行體育教學(xué)以及運動量大的游戲時，要對班級學(xué)生的身體狀況有一個基本的了解，了解學(xué)生是否有重大的病史。體育教師在游戲設(shè)計的時候也要首先考慮安全問題，一切游戲活動的開展都要將學(xué)生的安全放在第一位。

除此之外，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計的過程中還要堅持一切圍繞教材展開的原則，將體育游戲與體育教材緊密結(jié)合起來，讓游戲服務(wù)于體育教學(xué)，輔助體育教學(xué)，而不是反過來體育服務(wù)于游戲，成為游戲的傀儡。所以初中體育教師在設(shè)計游戲的過程中要堅持科學(xué)與教學(xué)性，堅持合理性的原則，讓游戲輔助體育教學(xué)，這樣才能提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育教學(xué)中合理運用游戲的意義

在初中體育教學(xué)中合理運用游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，塑造良好的性格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。實踐證明，在體育活動中合理運用游戲?qū)W(xué)生健康心態(tài)的培養(yǎng)有著重要的影響。在體育教學(xué)中運用游戲可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識與參與意識，塑造學(xué)生的團隊合作能力以及身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而這不正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)嗎！其次，在體育教學(xué)中合理運用游戲，可以讓學(xué)生在游戲的過程中建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生對于人際交往的信心，這樣也更有利于班級內(nèi)部團結(jié)，增強班級凝聚力。最后在體育教學(xué)中合理運用游戲是一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的過程，要知道體育游戲具有趣味性、智慧性以及健身性等多重功能，通過游戲中的競爭與互動，可以激發(fā)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中合理地運用游戲，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高體育課堂效率，充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。作為一名初中體育教師，在教學(xué)中要善于運用游戲，合理設(shè)計與運用游戲，堅持差異性運動原則與趣味性原則，堅持以課本為基礎(chǔ)，一切活動圍繞課本展開，從而使學(xué)生積極參與到課堂游戲中來，提高學(xué)生的體育水平與體育素養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的意識。

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（作者單位 甘肅省蘭州新區(qū)中川鎮(zhèn)賴家坡中學(xué)）

編輯 薄躍華