淺析合理開展西藏初中信息技術(shù)教育課程的對(duì)策

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日益推進(jìn)，人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的要求更高，其轉(zhuǎn)而成了一項(xiàng)基本的社會(huì)技能而被人們所掌握。初中作為學(xué)生接受信息技術(shù)教育課程的必要過程，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生掌握信息技術(shù)具有很重要的作用。西藏作為我國初中教育的重要組成部分，提高西藏初中的信息技術(shù)教學(xué)水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)西藏地區(qū)的現(xiàn)代化與信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何合理開展西藏初中信息技術(shù)教育課程進(jìn)行探討，希望與廣大同行一起共同促進(jìn)西藏初中信息技術(shù)教學(xué)水平的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西藏初中；信息技術(shù)；開展對(duì)策

初中信息技術(shù)教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生對(duì)于信息的提取與鑒別能力，然后再根據(jù)提取的信息加以運(yùn)用，從而獲得關(guān)于信息技術(shù)的相關(guān)技能，進(jìn)行自我提高。學(xué)生掌握的信息技術(shù)是一輩子受益的，是歷久彌新、不斷實(shí)踐、不斷掌握的技能，尤其是在當(dāng)下信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，合理開展西藏初中信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平顯得十分重要。

一、西藏初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與東部的其他省份相比較為薄弱，盡管國家每年在硬件建設(shè)上投入大量資金，但相對(duì)于內(nèi)地省市還是比較落后。因此，為了普及西藏初中各學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施，必須要調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)卣?、教育部門以及社會(huì)各界人士的力量共同籌集資金，為西藏初中學(xué)校增添設(shè)備，只有擁有了支持開展信息技術(shù)開展的硬件設(shè)備，才能保證信息技術(shù)教育的開展。為此，筆者建議西藏各級(jí)政府盡可能地對(duì)西藏一些偏遠(yuǎn)的初中學(xué)校出臺(tái)政策支持與經(jīng)濟(jì)輔助。比如，對(duì)西藏偏遠(yuǎn)的農(nóng)村弱勢(shì)中學(xué)實(shí)行特殊的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)策略等等，另外，還要保證政策實(shí)施時(shí)的連續(xù)性，這樣的話就可以最大限度地幫助這些中學(xué)，鼓勵(lì)這些初中學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育課程。除此之外，政府還應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)家與優(yōu)秀個(gè)人對(duì)西藏初中信息技術(shù)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

其次，西藏各級(jí)初中學(xué)校也應(yīng)該積極抓住機(jī)遇，運(yùn)用現(xiàn)有的學(xué)校資源，一切從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地探索行之有效的方法來合理開展信息技術(shù)教育課程。對(duì)于西藏的很多學(xué)校來說，建一間多媒體教室要幾十萬元的資金，購買投影儀又需要上萬元的花費(fèi)，這都是不敢想的，更別說具體實(shí)施了。因此，在這樣的情況下，西藏初中學(xué)校就應(yīng)該以資金不足為出發(fā)點(diǎn)，將信息技術(shù)上課教室與物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系起來實(shí)現(xiàn)共通。在有理化實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就用來上理化課，沒有理化的時(shí)候就進(jìn)行多媒體教學(xué)，如此一來對(duì)西藏初中學(xué)校來說就節(jié)省了不少資金，合理地解決了資金不足的問題，還為學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)教師要不斷完善自身知識(shí)，緊跟時(shí)代的潮流

西藏雖然偏于我國一角，但是其知識(shí)文化水平并不落后于我國其他省份，信息技術(shù)教學(xué)也是一樣。因此，針對(duì)當(dāng)下初中信息技術(shù)的教材內(nèi)容不切實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況來看，西藏初中信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷地提升自身的知識(shí)文化水平與信息技能，緊跟時(shí)代的潮流與步伐，并將這些社會(huì)需要的知識(shí)傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。在上課的過程中，信息技術(shù)教師可以根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層處理，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題，旨在幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。為了將學(xué)生上課的熱情從打游戲以及上網(wǎng)娛樂的狀況中拉出來，教師在上課的過程中還可以創(chuàng)新教學(xué)方法，以求革新與新穎，避免學(xué)生在上課的過程中沉迷于游戲或者昏昏欲睡的情況。

三、構(gòu)建輕松的上課氛圍，解構(gòu)信息專業(yè)術(shù)語

信息技術(shù)教學(xué)在上課的過程中要注意構(gòu)建輕松的上課氛圍，讓學(xué)生學(xué)得開心，聽得認(rèn)真。對(duì)于一些專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)與理論，教師可以根據(jù)實(shí)際生活來比喻或者解構(gòu)，吸引學(xué)生的注意力，使其津津有味。在西藏初中信息技術(shù)教育的過程中，理論與上機(jī)實(shí)踐相比顯然理論占據(jù)了很大優(yōu)勢(shì)，但是無可否認(rèn)它在學(xué)生理解知識(shí)中的重要地位。根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課的過程中，尤其是對(duì)信息技術(shù)類課程中的理論知識(shí)非常厭惡，但是理論知識(shí)對(duì)學(xué)生來說又很重要，因此作為一名信息技術(shù)教育教師必須要深入挖掘課本，認(rèn)真解讀書本上的苦澀知識(shí)，并將其繪聲繪色地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受，易于理解。比如，筆者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件章節(jié)教學(xué)的過程中，就采用實(shí)物講解的方式，將一臺(tái)原本已經(jīng)報(bào)廢的電腦主機(jī)打開，對(duì)里面的各種硬件設(shè)備進(jìn)行解說，為此筆者將這么一臺(tái)電腦比喻成工廠，其廠房就是它的機(jī)箱，硬盤是倉庫，所以硬盤里面放的都是原料（數(shù)據(jù)）等，如此一來學(xué)生很樂于去聽，而且課堂氣氛一下子還活躍了起來。

通過上述探索，筆者認(rèn)為西藏地區(qū)信息技術(shù)教育課程的合理開展應(yīng)該要尋求政府以及社會(huì)各界人士的資金支持與幫助，利用自身有限的資源因地制宜地開展信息技術(shù)課程。對(duì)于信息技術(shù)教師來說，要不斷給自我充電，完善自身知識(shí)水平，創(chuàng)新教學(xué)語言與教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，不斷地提升學(xué)生的信息技能，使之符合社會(huì)對(duì)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

于坤.淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊：B，2012（5）.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)東輝中學(xué)）

編輯 薄躍華