小學(xué)語文作文教學(xué)體會(huì)

摘 要：針對(duì)如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍進(jìn)行了深入探究，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；體會(huì)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要在語文的課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)，明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情”“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全方面發(fā)展”。

一、營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營(yíng)造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生和老師是平等的合作者，要彼此尊重、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成良性互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地觀察，盡量使學(xué)生觀察的角度與層面與別人不同，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平時(shí)積累

寫日記是積累寫作素材的最好方式，也是練筆的最好途徑。日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎梢栽谌沼浿斜憩F(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如，每次組織學(xué)生進(jìn)行歌詠比賽、演講比賽后，讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的感受用日記的形式寫出來。通過活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣和感受，學(xué)生就不會(huì)感到無話可說，無事可寫。作文的基礎(chǔ)是閱讀，閱讀是習(xí)作的營(yíng)養(yǎng)。閱讀過程是獲取習(xí)作知識(shí)的過程，也是情感體驗(yàn)的過程。要使學(xué)生作文有情感，應(yīng)先從閱讀中培養(yǎng)情感，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源。

三、適當(dāng)?shù)挠螒蚧钴S課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！币虼?，作為教師應(yīng)將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，學(xué)生學(xué)得就快。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這樣學(xué)生才能快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。同時(shí)適當(dāng)?shù)挠螒蚋淖兞艘酝鶎W(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。課堂活動(dòng)通過游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與能力，使學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識(shí)性和娛樂性完美結(jié)合。

四、開展活動(dòng)激發(fā)興趣

開展豐富多彩的寫作活動(dòng)，改變作文教學(xué)單一、單調(diào)的狀況。例如，在班級(jí)中開展作文競(jìng)賽，將優(yōu)秀作品在班級(jí)中宣讀或者送到學(xué)校廣播室播出，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的作文興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。動(dòng)手操作的過程能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，使手腦有機(jī)結(jié)合。學(xué)生的思維與動(dòng)手結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng)，把用到的知識(shí)、語句剪下來，加強(qiáng)了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動(dòng)課。

五、教師要不斷提高自身素質(zhì)

寫作文不僅是學(xué)生自己的事情，教師自身也存在一定的責(zé)任。人們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水?！边@句話很有道理。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教師的一桶水已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需要，一桶水若潑灑而出，久而久之，就不再是一桶水了。作為教師必須要終身學(xué)習(xí)，不斷地用新知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己。這樣才能在教學(xué)中做到游刃有余。

總之，我感覺作文應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的精神樂園，教師只有把學(xué)生的寫作動(dòng)力和熱情激發(fā)出來，才能真正實(shí)現(xiàn)語文的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生自由快樂地創(chuàng)作筆下生花。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)小學(xué)）

編輯 薄躍華