實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的若干思考

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，為其身體健康打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)在實(shí)施教學(xué)的過程中，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生各項(xiàng)能力，為學(xué)生增進(jìn)身體健康，改善心理健康，提升社會(huì)適應(yīng)能力做好奠基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；有效性；能力

小學(xué)體育事關(guān)學(xué)生的身體發(fā)育及健康成長，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面貫徹素質(zhì)教育目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力?？梢?，小學(xué)體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)中，我們往往為了教學(xué)而教，學(xué)生亦是為了完成任務(wù)而學(xué)，小學(xué)體育教學(xué)陷入了任務(wù)式或者機(jī)械式的不良循環(huán)中，教學(xué)的有效性不高。那么我們?nèi)绾卧趯?shí)施教學(xué)的過程中，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的目標(biāo)呢？我想應(yīng)該從抓教學(xué)的有效性方面著手。

一、造成小學(xué)體育教學(xué)有效性缺失的原因

伴隨著課程改革的深入，可以說新的教學(xué)理念不斷深入我們每個(gè)教師的心里，學(xué)生的主體意識(shí)也在不斷地增強(qiáng)，課堂上也有了一些可喜的變化，師生更加活躍，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性也有了一定的提升。但同時(shí)我們又不得不反思，反思整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。有些課堂出現(xiàn)了放羊式的管理，學(xué)生是自由了，但整個(gè)課堂，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、參與活動(dòng)的意識(shí)、心理健康等都沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。那原因到底在哪里呢？

1.理念理解上的偏差

新課標(biāo)要求發(fā)揮學(xué)生主體地位，并非要教師放手不管，而是要在“管”的方式方法上下工夫。但肯定不是放羊式的管理，也是傳統(tǒng)的一管到底。由于我們部分教師在理念上的理解偏差使得課堂教學(xué)的時(shí)效性難以發(fā)揮。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等原因

有人說體育教學(xué)對(duì)教師的要求不高，是個(gè)教師就可以勝任。這是個(gè)特別錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。小學(xué)體育教學(xué)越來越要求專業(yè)素質(zhì)過硬的教師，試想如果一個(gè)對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧都理解不到位的教師，如何教學(xué)生去很好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能呢？而且多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，將這些運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)是發(fā)展的需要，但實(shí)際上小學(xué)體育教師運(yùn)用新技術(shù)參與教學(xué)的不到30%。

3.學(xué)生認(rèn)知及興趣愛好等因素

任何課堂都需要學(xué)生的參與，體育教學(xué)更是如此。學(xué)生的興趣、認(rèn)知都是影響參與意識(shí)的重要因素。學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，雖然在自律方面有限，但也并非要被動(dòng)地接受教學(xué)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地以自身的獨(dú)特活動(dòng)參與到教學(xué)中。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂的有效性

有效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。從這里我們可以看出，課堂教學(xué)的有效性就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效率，而提升學(xué)習(xí)效率的最有效方法就是激發(fā)興趣。有興趣的事情我們百做不厭，無趣的事情不可也不想做。

1.要求教師熱愛體育課堂

要想激發(fā)學(xué)生的興趣，首先，我們教師要熱愛體育教學(xué)這個(gè)行業(yè)。如果連我們教師都沒有飽滿的熱情去投入教學(xué)，學(xué)生上課也一定是渾渾噩噩，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。這樣的問題我們新教師更需要加強(qiáng)。有一部分新教師對(duì)這一職業(yè)并不喜愛，對(duì)教育的責(zé)任也不明確，對(duì)新課改的要求知之甚少，所以，良好的職業(yè)道德是專業(yè)發(fā)展的前提。這可能是很現(xiàn)實(shí)的問題，以前我們教師在上大學(xué)時(shí)，選擇體育專業(yè)可能也是一種無奈的選擇，以至于他們對(duì)于這個(gè)職業(yè)也缺乏相應(yīng)的熱情。但我們首先要明確既然我們進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，沒有熱情，也要去培養(yǎng)熱情，讓自己愛上體育、愛上學(xué)生。

2.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣更加有意義，小學(xué)生自我克制能力有限，對(duì)于興趣的偏好更是如此。如能激發(fā)其參加體育鍛煉的興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中一定能達(dá)到事半功倍的效果。如，有的學(xué)生對(duì)上體育課始終提不起興趣，我就在剛開始上課時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，再將這些和教學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目分布學(xué)習(xí)，還讓對(duì)此項(xiàng)目特別愛好的學(xué)生講解相關(guān)注意事項(xiàng)等，這樣學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)出來了。我還注重體育鍛煉的情感、興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和愛好，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

體育教學(xué)過程一般由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成，我們要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有在這四個(gè)部分教學(xué)中創(chuàng)新教法，才能讓學(xué)生融入教學(xué)過程，提高參與意識(shí)。

如，在課前，我們教師積極組織學(xué)生一起參與布置場地器材，讓學(xué)生將自己當(dāng)做課堂的主體，既為上課做好準(zhǔn)備，又能提升學(xué)生的參與意識(shí)。開始部分相當(dāng)于其他科目上課的導(dǎo)入階段，也就是說一堂課能不能引起學(xué)生的興趣，開始很重要。

重視教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓課堂細(xì)化，讓課堂“潤物無聲”，才能讓學(xué)生不自覺地愛上體育課堂，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。

三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升教學(xué)的有效性

體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該注重人的個(gè)性發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)更是如此。每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們對(duì)于體育教學(xué)的需求也不盡相同。我們只有在教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，才能有效提升教學(xué)效率，才能讓學(xué)生學(xué)到有用的體育知識(shí)和技能。

1.發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的主體意識(shí)不是僅僅體現(xiàn)在哪一堂課、哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)體育課作為一門以身體練習(xí)為主要手段的必修課程，其目的是在體育鍛煉中增進(jìn)身體健康，通過體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康，進(jìn)而提升學(xué)生以后步入社會(huì)的適應(yīng)能力。

2.創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

和諧的課堂氛圍有利于學(xué)生情感的融入，有利于在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)體育鍛煉帶來的樂趣。在體育教學(xué)中，我們要提倡師生一起練習(xí)、一起游戲、一起比賽，在體育實(shí)踐參與中體驗(yàn)快樂。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，我們教師要靈活選擇教材，開發(fā)利用好教材，使內(nèi)容多樣化，多選擇一些符合小學(xué)生的、趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)用不同的教學(xué)手法，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生參與的情境。讓學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)，在教師創(chuàng)設(shè)的和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

總之，小學(xué)體育教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生興趣，提升教師自身素質(zhì)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，為學(xué)生增進(jìn)身體健康，改善心理健康，提升社會(huì)適應(yīng)能力做好奠基。這樣我們才是真正地提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

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（作者單位 廣東省廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學(xué)）

編輯 薄躍華