淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的作用與運(yùn)用

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)不可或缺的手段。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，尤其是通過(guò)豐富多彩的小游戲，提供給學(xué)生一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的英語(yǔ)環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；運(yùn)用

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用

1.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)不可或缺的手段，通過(guò)游戲教學(xué)，教師把枯燥的傳授知識(shí)形式以游戲形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，并理解掌握所學(xué)的知識(shí)。在游戲中，教師和學(xué)生處于一個(gè)平等的關(guān)系，了解每個(gè)孩子的處境，用行動(dòng)、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言和眼神表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生尊重，讓教師和學(xué)生零距離接觸，增進(jìn)了師生之間的感情。

2.游戲不僅是教師和學(xué)生互動(dòng)的載體，同時(shí)還是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)形式和手段，并積極推動(dòng)教師和學(xué)生互動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

3.從課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，游戲的運(yùn)用不但可以活躍課堂氣氛，而且通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)等學(xué)習(xí)游戲，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們的興趣。

4.正確運(yùn)用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于鞏固詞匯。常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語(yǔ)，有利于提高學(xué)生聽(tīng)音辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶，學(xué)以致用，提高語(yǔ)言交際能力。

正因?yàn)槿绱耍腋鶕?jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上恰如其分地組織學(xué)生運(yùn)用游戲，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用

教師巧妙運(yùn)用游戲、設(shè)計(jì)游戲。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把游戲與語(yǔ)言練習(xí)、重難點(diǎn)的突破以及復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)明確的目的，“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的統(tǒng)一。

1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)?？梢詫⒅R(shí)與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來(lái)，安排富有情趣、童趣的游戲，豐富學(xué)生的課堂生活。讓學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。讓小學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、施展特長(zhǎng)，動(dòng)手腳、動(dòng)頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如，學(xué)單詞后“摘果子”，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生享受成功、尋求知識(shí)等心理需要。

2.重、難點(diǎn)的突破。每節(jié)課要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，往往又是本課難點(diǎn)，僅靠教師反復(fù)地教讀，效果不一定盡如人意。如果教師采用游戲就容易突破。對(duì)于一些易混淆的字母、難讀懂的單詞及句子，我采用“傳語(yǔ)”“比一比誰(shuí)的反應(yīng)快”“猜一猜”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。

如，六年級(jí)教學(xué)“quietly，quickly”等讀音難辨的單詞，我采用“傳話(huà)”游戲。我把要說(shuō)的內(nèi)容悄悄告訴每組第一個(gè)學(xué)生，然后由他們往后傳話(huà)，由最后一個(gè)學(xué)生復(fù)述并板書(shū)，最后老師點(diǎn)評(píng)，同時(shí)進(jìn)行了相近音的辨別。整個(gè)游戲過(guò)程既是競(jìng)賽的過(guò)程，又是專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)過(guò)程，參與覆蓋面達(dá)100%。對(duì)一些語(yǔ)法上的難點(diǎn)，通常采用“挑毛病”“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”“編順口溜”等游戲加以突破。

3.復(fù)習(xí)鞏固。要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如，復(fù)習(xí)字母，可以采用“默寫(xiě)字母接力賽”，全面復(fù)習(xí)26個(gè)字母；復(fù)習(xí)句子時(shí)采用句子搭配“找朋友”等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

4.游戲后要善于小結(jié)和評(píng)價(jià)。教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，教師要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后由教師加以提煉后做出總的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)者，鼓勵(lì)差者。保持全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

教師要不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化研究學(xué)習(xí)，以豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同時(shí)體會(huì)到成功的快感，使游戲在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣馬場(chǎng)二場(chǎng)小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭