運用多媒體教學讓學生愛上音樂課

摘 要：音樂課教學過程中利用多媒體技術(shù)，極大地提高了學生的學習積極性和主動性，給音樂課堂教學方法的多樣性提供了廣闊的空間，使音樂課堂教學生動有趣，最大限度地激發(fā)了學生的學習熱情，使學生愛上音樂課。

關(guān)鍵詞：多媒體；音樂教學；有機整合

多媒體課件具有表現(xiàn)力豐富、交互性強、共享性好等諸多特點，多媒體課件可以根據(jù)教學需要進行過程控制、參數(shù)調(diào)節(jié)，實現(xiàn)教學內(nèi)容的外接內(nèi)鏈、暫?；胤藕腿我馓D(zhuǎn)。多媒體課件的應用節(jié)省了各種教具的操作時間，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學過程，大大提高了課堂教學效率。

一、多媒體教學的運用激發(fā)了學生的學習興趣

“興趣”是最好的老師。多媒體教學突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，激發(fā)學生思維，更好地調(diào)動了學生的學習積極性。

二、多媒體教學的運用增強了音樂的感染力

多媒體教學對于欣賞課的輔助作用也是非常強大的。以《紅旗頌》為例，本曲以紅旗為主題，樂曲中融入了《東方紅》和《國際歌》的旋律，用音樂描繪了新中國成立時第一面五星紅旗升起的情景。為了加深學生對作品的理解，在教學時，我播放了《紅旗頌》的視頻版，畫面中，五星紅旗隨著初升的太陽在天安門廣場上冉冉升起，一代偉人的形象和展現(xiàn)祖國大好河山的畫面依次出現(xiàn)，使學生通過形象、色彩、旋律，身臨其境地感受到了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強，奮發(fā)向上的革命氣概，看到了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象，從心靈深處得到了美的教育、美的熏陶，從而更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，再次欣賞時，我為學生呈現(xiàn)《紅旗頌》的交響樂版和舞蹈版，通過各種版本的欣賞和比較，使學生了解了音樂形象可以通過多種載體來表現(xiàn)以及不同的載體給人帶來的不同感受。

三、多媒體教學的運用豐富了教學資源，拓展了學生的知識面

《法國號》是冀教版小學二年級音樂課本上的一首歌，其實對于大多數(shù)小學生來說，平時很難接觸到法國號，即使通過圖片能了解它的形狀，但其音色和演奏效果大家就不得而知了，這樣的話，盡管學會了歌曲，但對歌曲的理解和表現(xiàn)都不夠準確，而多媒體教學便可以解決這個問題。我們可以通過欣賞法國號的演奏視頻來更直觀地了解法國號的外形、音色、演奏方式等，還可以利用多媒體設置游戲環(huán)節(jié)，加強知識學習的趣味性。如，在眾多樂器圖片中找出法國號、在多種樂器中聽辨出法國號的聲音等。從而進一步加深對法國號的了解，在完成教學任務的基礎(chǔ)上還擴展了學生的知識面，訓練了學生的知識運用能力。

四、運用多媒體教學，創(chuàng)設良好情境

當代小學生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物，自我意識比較強，如何引領(lǐng)他們走進音樂課堂，品味那精彩的音樂人生呢？心理學研究表明：動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生注意。隨著信息時代的發(fā)展，可以利用豐富多彩的多媒體課件來展示，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。利用多媒體輔助教學手段，能充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使每一名學生在課堂上都有鍛煉的機會，都能積極主動地投入到音樂實踐活動中去。多媒體在音樂課堂中的運用以其絢麗多彩的畫面，生動形象的演示及化小為大、化靜為動的特效，提高了教學效率。在每一個教學環(huán)節(jié)中注意到以學生為主體，讓他們通過多媒體畫面去想象，跟著信息技術(shù)網(wǎng)絡去感受、去理解、去表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。

在上《京劇大師梅蘭芳》這一課時，通過多媒體技術(shù)先讓學生觀看一段影像，聽著優(yōu)美的京胡聲，看著這一幅幅精美的劇照，使學生聯(lián)想到今天這節(jié)課與京劇有關(guān)。隨后簡單介紹梅蘭芳的生平事跡，讓學生去欣賞《穆桂英掛帥》選段《猛聽得金鼓響畫角聲震》，使學生了解梅蘭芳對京劇藝術(shù)的貢獻，感受體驗梅派唱腔的特點。通過觀看這聲像并茂的影像，在短短的幾分鐘內(nèi)就創(chuàng)設了一個非常活躍、充滿美感的教學情境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，為后面教學的展開奠定了情緒和心理上的準備。

五、在利用多媒體輔助教學時應注意以下幾點

1.課件制作是一項比較復雜的工作，事先需要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，還要依據(jù)教學需要、教學內(nèi)容來制作相應的教學課件，在課堂教學中合理運用，教師在使用時要具備熟練性和創(chuàng)造性，目前教師的課件制作水平普遍還需要提高。

2.多媒體教學的主要作用在于輔助、優(yōu)化教學內(nèi)容、突出重點難點，教學時不要喧賓奪主，要始終堅持音樂教育的主體性和主導性，不要本末倒置，把音樂課上成大雜燴。

3.在使用多媒體課件時要注意體現(xiàn)以學生為本的教育理念，不要只顧熱鬧而忽視了對學生情緒、認知、思維反應的觀察和了解，課件設計要合理，要根據(jù)學生接受能力及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

多媒體教學成為現(xiàn)代化教育不可缺少的一種教學手段，我相信，在上級領(lǐng)導的重視和教師的不斷努力下，多媒體教學必將能為現(xiàn)代小學音樂教育的發(fā)展發(fā)揮更大的作用，讓學生通過多媒體教學而更加愛上音樂課。

參考文獻：

趙蓓瑩.中國音樂教育[M].北京：人民音樂出版社，2008.

（作者單位 湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)中心小學）

編輯 王團蘭