反思自我 關(guān)注學(xué)生

越來越多的老師有這種感覺：我們的學(xué)生素質(zhì)越來越差了，他們?cè)絹碓讲粫?huì)學(xué)習(xí)了，越來越不聽話了，越來越不讓人放心了，現(xiàn)在教書越來越累了。我曾經(jīng)也這樣抱怨過，也曾經(jīng)慨嘆“我們那會(huì)兒讀書哪會(huì)這樣啊”“我們那會(huì)兒讀書哪敢這樣啊”“我們那會(huì)兒讀書哪有閑工夫管這些亂七八糟的東西啊”……抱怨慨嘆的次數(shù)多了，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些抱怨反映的是我們自己的問題：是我們自己的心態(tài)出問題了，是我們的教育思想出問題了，是我們的智慧跟不上學(xué)生的發(fā)展了。

首先，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活水平越來越高了，學(xué)生的智力發(fā)展所需要的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)該是完全能滿足的，而且現(xiàn)在父母比以前父母的素質(zhì)要高了，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展越來越重視了，孩子還在肚子里的時(shí)候就開始胎教，然后什么東西補(bǔ)腦就拼命買來給孩子吃。不但這樣，父母對(duì)學(xué)生教育的重視更是到了一種登峰造極的地步，在這種大環(huán)境下成長(zhǎng)起來的學(xué)生，我們說他們的素質(zhì)越來越差是不是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？是不是對(duì)父母?jìng)兊囊环N打擊？

其次，現(xiàn)在一打開電視看看那些孩子表演的節(jié)目，我們只會(huì)自嘆不如。從“星光大道”“超級(jí)女聲”“夢(mèng)想劇場(chǎng)”等節(jié)目中走出來的“童星”“學(xué)生星”不是越來越多嗎？面對(duì)“六一”學(xué)生們?cè)絹碓骄实墓?jié)目，操場(chǎng)上學(xué)生活躍的身影，就寢前寢室里熱烈的討論，還說他們的素質(zhì)不如原來，我們是不是太不實(shí)事求是了？

也許有些學(xué)生是越來越不會(huì)學(xué)習(xí)了，可是罪魁禍?zhǔn)资钦l？也許正是我們自己。我認(rèn)為教育重要的不是教會(huì)了學(xué)生多少東西，而是讓學(xué)生有了多少學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)是無窮無盡的，任何老師都不可能完全掌握，所以如果一味地多教?hào)|西給學(xué)生，勢(shì)必使我們的教育進(jìn)入一個(gè)死胡同。因此真正從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，我們的教育，最最要緊的是教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂，從而讓他們有終身學(xué)習(xí)的欲望。我國(guó)古代教育思想中就有“授之以魚，不如授之以漁”的說法，難道我們還不如古人嗎？從這個(gè)意義上說，學(xué)生越來越不會(huì)學(xué)習(xí)不正是我們教育的失敗嗎？

學(xué)生為什么越來越不會(huì)學(xué)習(xí)了？這個(gè)問題如果深入地想一想，我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題。

一、老師越來越不相信學(xué)生

我們總是覺得現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)很差，要他們自己去做什么是絕對(duì)做不好的，因此我們習(xí)慣了什么都一手包辦，習(xí)慣了每一個(gè)問題都替他們解決，習(xí)慣了從寫作背景，到作者介紹，到中心思想、寫作目的全都一股腦兒給學(xué)生講得清楚明白。長(zhǎng)年累月，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)做什么呢？他們只學(xué)會(huì)了等，等老師來講，他來聽。我們一手把我們的學(xué)生訓(xùn)練得什么都不會(huì)做了，然后有一天，當(dāng)我們想讓他們做什么而他們沒做好時(shí)，我們就開始抱怨學(xué)生素質(zhì)不行，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。這是不是有點(diǎn)不太公平？

二、教學(xué)功利心越來越膨脹

當(dāng)然，這跟現(xiàn)行教育體制和社會(huì)心理有關(guān)。在現(xiàn)在這種體制下，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)和全面，過分重視和強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)也走入一個(gè)過分看重考試成績(jī)的誤區(qū)。在這樣的指揮棒下，有的老師為了獲得別人的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，自然就走入了一個(gè)片面追求考試分?jǐn)?shù)而忽略學(xué)生終身發(fā)展的誤區(qū)。我們一直在倡導(dǎo)發(fā)展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，可是那些工作花得時(shí)間多，收效又看不到（看不到考試成績(jī)的提高），不如我多給學(xué)生講幾道題，多讓學(xué)生背幾篇作文來得又省時(shí)又有效，所以大多跟學(xué)生終身發(fā)展密切相關(guān)的工作只是流于形式，只是在做著口頭工作。教學(xué)上的功利心使我們不再覺得學(xué)生的終身發(fā)展很重要，卻覺得學(xué)生每一次考試的成績(jī)更重要，因此我們每天的教學(xué)都緊緊圍繞怎么讓學(xué)生多考一點(diǎn)分?jǐn)?shù)而努力。跟考試內(nèi)容有關(guān)的不怕多講，跟考試內(nèi)容無關(guān)的絕對(duì)不講。又省時(shí)又能提高成績(jī)的方法，不管對(duì)學(xué)生有沒有好處都要常用常推廣；費(fèi)時(shí)但不一定有利于成績(jī)提高的辦法，不管它對(duì)學(xué)生能力的提高多有用處也絕對(duì)不用。這樣下去，我們的學(xué)生還會(huì)干什么？這里其實(shí)可以看出我們的學(xué)校和老師都是自私又急功近利的。要知道學(xué)生是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們是我們祖國(guó)的未來，他們應(yīng)該有自己的發(fā)展，他們不是我們片面實(shí)現(xiàn)自己所謂的人生價(jià)值的工具！如果我們不能真正從學(xué)生的終身發(fā)展來做我們的工作，如果我們不能從真正愛學(xué)生的角度出發(fā)，我們的學(xué)生只會(huì)變得越來越不會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)變得越來越傻。我想，這不是我們這些教育工作者希望看到的結(jié)果。

我們一直說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?？墒乾F(xiàn)在這最光輝的職業(yè)是不是越來越黯淡無光了？我們也一直以人類靈魂的工程師自稱，可是這靈魂的工程師到底為我們的國(guó)家創(chuàng)造出什么樣的靈魂呢？也許我們應(yīng)該再高尚一點(diǎn)，也許我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該再寬容一點(diǎn)，再信任一點(diǎn)，真正負(fù)責(zé)一點(diǎn)。

（作者單位 江西省高安二中）

編輯 武浩然