農(nóng)村小學(xué)實施新課改的“培、導(dǎo)、帶”

一、培

“培”指的是培訓(xùn)。面對農(nóng)村小學(xué)這樣的群體，要想從根本上改變以往的教學(xué)模式，首先必須轉(zhuǎn)變思想。組織教師進(jìn)行一系列培訓(xùn)，使教師知道什么是新課改，新課改的意義是什么，它改了哪些方面的內(nèi)容，如今的課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱的異同點等等。教育部關(guān)于第八次課程改革的錄像，從課程改革的意義，到課標(biāo)的確立和具體實施，再到各個年級教材的整體剖析，專家學(xué)者都做了較為詳盡的闡述，使新課改的理念潛移默化地注入老師的腦海中。為了改變現(xiàn)有教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)該大量派出教師外出學(xué)習(xí)、觀摩課堂教學(xué)、聽報告等，所有老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的費用均由學(xué)校承擔(dān)。

二、導(dǎo)

俗話說：“看花容易繡花難?！蓖ㄟ^一段時間的跟蹤聽課后，我們發(fā)現(xiàn)：一部分教師改是改了，課堂也似乎變得熱鬧了，但仍然是課上一片歡騰，課下一片茫然。一部分教師怕講授，似乎講授就是傳統(tǒng)，不合乎新課改理念；而另一部分教師則無動于衷，不接受新課改、不挖掘新教材，不去學(xué)新教法，死守傳統(tǒng)，方法簡單陳舊，課堂效率低下。找他們談，他們就會說：“都這么大歲數(shù)了，還改啥？老胳膊老腿的，把學(xué)生教會就行了唄！不管黑貓、白貓，抓住耗子就是好貓，還不是憑一張卷子嗎？”其實，他們也想改，只不過沒轉(zhuǎn)變過來。針對這種種現(xiàn)象，我們對課改方案進(jìn)行了重新調(diào)整。

1.研究教材

只有參透教材的主旨，才能把知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。因此，學(xué)校利用休息日，把任課教師集中到中心校對教材進(jìn)行研究：以年組為單位，先對本年組的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再根據(jù)中心校擬定的研究提綱對教材進(jìn)行整體分析。如語文教材：本學(xué)期共分幾個板塊；每個板塊的內(nèi)容、重點、難點各是什么；哪幾個板塊是本冊書的重點，它在本冊書中占有怎樣的地位等等。最后在此基礎(chǔ)上集體備出兩節(jié)語文課（兩課時）、一節(jié)數(shù)學(xué)課。通過標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師們明確了他們所教年級的各個知識所應(yīng)達(dá)到或掌握的程度；通過對教材的研究，教師們了解了本冊書的重難點、單元重點以及解決這些重點的相關(guān)策略與方法；通過集體備課，引領(lǐng)教師往新課改上靠，這一方法后來沿襲到了每個開學(xué)初。

2.不斷學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)做儲備

隨著新課改進(jìn)行，學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)逐步盛行。大家在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時，還努力鉆研教材、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。為了鼓舞老師們的熱情，學(xué)校不斷購買相關(guān)書籍、資料及教學(xué)用品。學(xué)校還利用每天的備課時間組織任課教師觀摩優(yōu)秀的錄像課。老師在觀看時都認(rèn)真地記錄，積極地評課，然后再播放專家點評進(jìn)行對比。通過聽評課，教師們在領(lǐng)略名師名家授課風(fēng)格的同時，也在潛移默化地進(jìn)行新課改的熏陶。

3.教研活動穩(wěn)步開展，本著邁小步不停步

開展教科研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平的一個有效途徑。要達(dá)到以研促改的目的，根據(jù)我校實際，我們本著“小而精的原則”，即確立的課題小、量小。說白了，就是每學(xué)期只解決一個或兩個問題。像本學(xué)期，基于一些教師在授課時還存在教教材的現(xiàn)象，提出了《在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力》教研課題詞。在教師大會上，我不僅做了專題講座，鼓勵教師放手讓學(xué)生動腦想，動口說，動手做……發(fā)揮學(xué)生的主動性，并在實際授課中檢查教師的落實情況。

三、帶

“帶”，指的是帶領(lǐng)。對課堂教學(xué)效率較低，進(jìn)步不明顯的及新上崗的老師進(jìn)行“帶”。每年開學(xué)初，我們都要坐下來對每個教師進(jìn)行分析，哪些課堂教學(xué)進(jìn)步比較大，哪些進(jìn)步比較緩。對進(jìn)步較慢的教師實行“師帶徒”制度，每位領(lǐng)導(dǎo)帶1～2人，并制訂方案。比如，幾周內(nèi)達(dá)到什么程度，最后要達(dá)到什么效果，而且徒弟每三周要做一次匯報課。

（作者單位 吉林省大安市叉干鎮(zhèn)中心校）

編輯 武浩然