體育教育要從實(shí)際出發(fā)

摘 要：體育教育要從實(shí)際出發(fā)，面向公民需求，不應(yīng)再走應(yīng)試化教育和競技表演體育的路子。唯此，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的體育 素質(zhì)教育，為社會(huì)主義建設(shè)輸送更多的人才。

關(guān)鍵詞：奧運(yùn)賽場；體育明顯；應(yīng)試教育；趣味性；時(shí)尚元素

經(jīng)過這么多年的體育教學(xué)實(shí)踐，我越來越糾結(jié)于一個(gè)問題，那就是：體育教育究竟要走向哪里？換句話說，體育教育的目的到底是什么？是該完成對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科達(dá)標(biāo)要求嗎？是選拔培養(yǎng)奧運(yùn)賽場上的體育明星嗎？顯然都不是，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中說得盡管比較抽象，我們還是可以從抽象中看出，體育教育是為了全面發(fā)展青少年的身體素質(zhì)，是為了完善青少年的運(yùn)動(dòng)能力。

其實(shí)，再說的直白一點(diǎn)，體育教育是為了讓每一個(gè)公民都有一個(gè)健康的身體。那么，奧運(yùn)賽場上的金牌排名能說明一個(gè)國家一個(gè)民族的公民的身體健康狀況嗎？學(xué)生體育課考核達(dá)標(biāo)率能說明學(xué)生的身體健康狀況嗎？我想，比這個(gè)更能說明問題的是這些年醫(yī)院里的各種疾病患病人群年輕化的趨勢。因此，這幾年我常常在想，我們的體育教育究竟該走向哪里。圍繞這個(gè)問題，我作了如下的思考：

一、體育教育應(yīng)該避免走應(yīng)試教育的老路

應(yīng)試教育是一種僵化的機(jī)械式教學(xué)。正是因?yàn)槟繕?biāo)的僵化，才導(dǎo)致了教學(xué)方式的機(jī)械式。這種教學(xué)目標(biāo)本身具有一種功利性和短期性的特征。在這種目標(biāo)和教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的學(xué)生不具有真正運(yùn)動(dòng)的活力，也不能保持和提升健康的體質(zhì)，更培養(yǎng)不出具有創(chuàng)造性的年輕人。

二、體育教育應(yīng)該富有趣味性

興趣是成功之母。這句話特別適用于青少年，如果一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠引起青少年的興趣，那么孩子們在進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就會(huì)更積極、更主動(dòng)。孩子們只要能夠積極主動(dòng)地去參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就根本不用任何人去催促去強(qiáng)制。只有在這種情況下，這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才有了真正的活力。而我們現(xiàn)在的教學(xué)項(xiàng)目，除了個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還能引起孩子們的興趣外，大部分都是一些乏善可陳，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，這不得不引起我們足夠的重視。

試想一下，如果我們的體育課都像做游戲一樣，讓無論什么樣的學(xué)生在這節(jié)課里都能在身心放松的情況下，去全神貫注地參與進(jìn)去，是不是效果要比填鴨式的教學(xué)要好的多呢？答案不言有喻。

三、體育教學(xué)要考慮得長遠(yuǎn)一些

我常看到，一些人在城市的廣場上跳舞。這些人年齡各異，職業(yè)各異，性格各異，但是他們都有一個(gè)共同的愛好，那就是跳舞。但這并不是他們的直接目的，直接目的是什么呢？有的是為了減肥，有的是為了抗病，有的是為了放松身心……這是什么，這才應(yīng)該是體育運(yùn)動(dòng)的初衷嘛。我還看到，有些孩子們在路邊跳街舞，跳得很投入，很盡興。我們的體育教學(xué)為什么就不能引進(jìn)一些這樣的流行元素，讓學(xué)生盡情地徜徉在體育的世界呢？

我想，我們的體育教育要考慮得長遠(yuǎn)一些。要有符合青少年口味的時(shí)尚元素，也要考慮到將來他們是要長大的，是要參加工作的，是要生兒育女的。那么，我們在不同的教育階段把這些不同的東西都交給他們，不好嗎？我覺得，讓孩子們跳街舞、大學(xué)生跳交誼舞可以有，而且要提倡，要作為一種比賽項(xiàng)目。我們的體育教育不但要考慮到他們今天是個(gè)孩子，還要考慮到明天他們是社會(huì)的中流砥柱，后天他們也會(huì)是老頭老太太。

四、我們的體育項(xiàng)目要更符合普通人

現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場上的許多項(xiàng)目已經(jīng)演化成重金打造的競技表演項(xiàng)目，他們是在挑戰(zhàn)人的運(yùn)動(dòng)生理極限，并不適合普通人作為鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行?，F(xiàn)實(shí)中，有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是受條件限制的，很多項(xiàng)目普通人一生也未必接觸過，那么這種體育項(xiàng)目對(duì)普通人來講，就不應(yīng)該是一種鍛煉項(xiàng)目。比如：網(wǎng)球、高爾夫，高臺(tái)跳水。這些項(xiàng)目對(duì)普通人來講，不但是技術(shù)上的障礙，更存在場地、設(shè)施上的不現(xiàn)實(shí)。

那么，我們的科學(xué)家們能不能開發(fā)出一些對(duì)老百姓來講廉價(jià)一點(diǎn)兒的，讓老百姓玩得起的體育項(xiàng)目呢。我想如果能，那么我們的人民醫(yī)院里也許會(huì)少一些人。

我們經(jīng)常講，要從實(shí)際出發(fā)，那么我們的體育教學(xué)也要從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的興趣，調(diào)整教學(xué)模式，根據(jù)國民的需求，做出取舍，根據(jù)條件的限制，發(fā)明創(chuàng)造。我認(rèn)為這才是體育教育中的從實(shí)際出發(fā)。

（作者單位 河南省西華縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)）

編輯 薄躍華