解析小學(xué)語文作文教學(xué)

摘 要：小學(xué)語文作文在教學(xué)中占有重要的地位，如何能夠使小學(xué)生愿意寫作、寫好作文，是教師教學(xué)的關(guān)鍵，下面將通過介紹如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、感情抒發(fā)、素材積累、創(chuàng)新題材和寫作興趣這幾方面，闡述小學(xué)作文教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；解析

小學(xué)語文作文在教學(xué)中占有重要的地位，小學(xué)作文的學(xué)習(xí)主要用于提高學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生寫作文筆，增加學(xué)生課外知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)等。由于傳統(tǒng)教育方式比較死板，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡作文，甚至排斥寫作，下面我們將如何教學(xué)進(jìn)行解析。

一、興趣教學(xué)

“興趣是最好的老師”。教育要講求方法，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時不要過分限制學(xué)生的思維，在明確了積極健康的大方向后，更多地發(fā)揮空間留給學(xué)生自己。學(xué)習(xí)要結(jié)合實際，結(jié)合生活，脫離現(xiàn)實的文章不能夠真正地表達(dá)感情，如，組織學(xué)生到附近的公園游玩，然后布置一篇游記，可以記錄沿途的趣事、風(fēng)景的描寫、刻畫人物形象等。小學(xué)生活潑好動，對于這種題材能夠無限地發(fā)揮想象力，文章內(nèi)容也會是真實情感的抒發(fā)，自由發(fā)揮的作文要比命題作文感情更真實?；蛘呤钦n堂上教師講一個沒有結(jié)尾的故事，要求學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾。每一個學(xué)生的想法不同，因此，能夠創(chuàng)作出無限的故事。這些方法會使學(xué)生愿意去寫作文，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的教學(xué)目的。

二、情感抒發(fā)

由于小學(xué)生沒有真正的社會閱歷，寫作功底剛剛處于初級階段，一些學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)小說的影響，寫作時隨意編造的故事看似好玩，實際上邏輯性差、無意義、沒有真情實感，如果不加以糾正會使小學(xué)生產(chǎn)生錯誤的學(xué)習(xí)觀念，所以，就要求寫作內(nèi)容首先要從真實的感情出發(fā)，在感動別人前首先要做到的就是打動自己。情感的抒發(fā)要從身邊的一點一滴開始，例如，記錄一件最記憶猶新的事、描述自己的家人等，這些題目雖然沒什么創(chuàng)新，但是可以使學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作觀念，對寫作的態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

三、素材積累

常言道：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海；合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土。隨著對作文的深入學(xué)習(xí)，想要寫出一篇好的作文，除了熟練地掌握和運用各種修辭以外，平時還要增強知識的積累，如，成語、典故、名人名言、好詞好句的運用等。由于小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，所以，可以利用課余時間留給學(xué)生閱讀一些有意義的課外書籍，增加學(xué)生的閱讀量。同時利用節(jié)假日休息時間，為學(xué)生布置一些寫讀后感、摘抄好詞好句名人名言的作業(yè)，并要求學(xué)生記憶。

學(xué)生閱讀的書籍首先要積極健康，教師可以為學(xué)生推薦一些簡化的名著，如，《西游記》《魯濱遜漂流記》《勵志小故事》等書籍。由于小學(xué)生的人生觀價值觀還處于形成階段，所以，不建議學(xué)生看一些內(nèi)容思想成熟的書籍，如，《紅樓夢》或者是一些關(guān)于黑色幽默的書籍。同時，家長還要監(jiān)督孩子，由于他們的判斷能力較差，極容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說或恐怖故事中，這些文章沒什么內(nèi)涵，不利于小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。

四、題材新穎

隨著社會的發(fā)展，新鮮的事物越來越多，作文的題材也要不斷創(chuàng)新才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作文對主題的選擇和立意的確定，直接影響到作文的質(zhì)量，老舊的題材使人不需要將文章全部讀完就會猜想到結(jié)局，這樣不僅僅無法吸引教師的目光，自己寫作時也會感到平淡無味，使寫作文的水平得不到提高。

文章的立意要有創(chuàng)新，即使開頭寫得很精彩，但是結(jié)局俗套，依然不能夠在考試中拿到高的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)作文不僅僅是為了考試，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，這就需要教師加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師在上課時可以多穿插一些名人為人的故事，弘揚正能量，為學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)付考試，而是真正地?zé)釔蹖懽?。小學(xué)語文教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生，從觀察身邊的一點一滴開始，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，不要禁錮學(xué)生的思維，真正地做到提高文學(xué)素養(yǎng)。

五、鼓勵寫作

在教學(xué)中要對學(xué)生多鼓勵，即使學(xué)生的文筆還很稚嫩，作文的內(nèi)容很幼稚，教師也要積極鼓勵學(xué)生寫作，因為質(zhì)的飛躍是需要量的積累來完成的。如，教師將優(yōu)秀的文章在班上進(jìn)行宣讀和展示，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。對于基礎(chǔ)不足的學(xué)生要多輔導(dǎo)，不要因為一次失敗就打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉真.小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方式探微[J].教師，2013（24）.

[2]姚彥紅.小學(xué)語文作文教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2013（23）.

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣三灶中心小學(xué)）

編輯 王團蘭