高中歷史教學(xué)中責(zé)任教育之我見

摘 要：20世紀之初人文精神的再次復(fù)出，使人們再次意識到人文思想的重要性，但在社會飛速發(fā)展的今天，人們的責(zé)任意識愈演愈弱，尤其是青少年群體，在他們的思想深處沒有主動承擔(dān)責(zé)任的勇氣，沒有積極進取的目標(biāo)，這不得不引起教育界的重視。高中歷史是一門歷史再現(xiàn)過程的學(xué)科，通過教科書以及教師提供豐富的歷史資料達到歷史再現(xiàn)的目的，因此，高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用和價值，使學(xué)生清晰地了解各國的發(fā)展過程，切實加強學(xué)生的責(zé)任教育，幫助學(xué)生逐漸加強責(zé)任感，富有愛國情懷，形成良好健康的人格。

關(guān)鍵詞：高中歷史；責(zé)任；對策

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，對學(xué)生進行責(zé)任教育，不僅是高中歷史教學(xué)目標(biāo)的需要，更是每位歷史教師義不容辭的責(zé)任，而高中歷史學(xué)的進行無疑為學(xué)生責(zé)任感的加強提供了一個平臺，那么高中歷史教師，作為一個學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者應(yīng)該如何實踐在歷史課中教育學(xué)生社會責(zé)任感呢？

一、對教師來講，在高中歷史教學(xué)中實踐責(zé)任教育

作為一名高中歷史教師，應(yīng)時刻謹記自己的核心追求目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有高度的社會責(zé)任感，以及作為歷史教師的歷史使命，這就是把當(dāng)代學(xué)生培養(yǎng)成為國家社會主義建設(shè)的接班人，讓學(xué)生清晰理解史實，產(chǎn)生榮恥之心，以國家的榮譽為榮、以國家所受的侵略為恥，建立正確的榮辱觀，在借鑒歷史、富有社會責(zé)任感的情境下，成為敢于面對歷史，肯于對自己、對社會、對國家負責(zé)的人，成為對歷史、對民族負責(zé)的建設(shè)型人才，成為主動履行社會主義公民義務(wù)的人。

高中生正處在逐漸成熟、逐漸形成個性的過程中，他們對社會有一定程度的理解，他們渴求成熟，渴求走向社會，進而實現(xiàn)自我，面對學(xué)生的這一成長階段，教師可以通過歷史教學(xué)來幫助學(xué)生形成健康的思想。在教學(xué)中制訂合理的歷史教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準等方面適時改進教學(xué)方法，歷史知識的選取不僅要適應(yīng)社會的進程，更要以學(xué)生為本，使學(xué)生形成正確的歷史觀念，最重要的是，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，理解人類歷史發(fā)展的曲折進程進而體會到人生的價值和意義，了解進行的革命，樹立民族自信心，建立愛國主義情懷，了解史實，正確認識各國之間的關(guān)系，正確看待國際社會發(fā)展形勢。通過歷史教學(xué)，教師對學(xué)生進行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生健全人格的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際關(guān)系意識，切實實現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中達到責(zé)任教育的目標(biāo)。

二、對學(xué)生而言，要做到對自己、對家庭負責(zé)和對民族、對國家負責(zé)

1.對自己、對家庭負責(zé)

對自己負責(zé)，是富有社會責(zé)任感的基礎(chǔ)，是青少年成長過程中必須具備的基本品質(zhì)，一個不對自己行為負責(zé)的人，怎樣對家庭負責(zé)，更談不上對社會負責(zé)。對自己負責(zé)，就要努力成為一個精神陽光、人格健全，富有文化素養(yǎng)和社會實踐能力的人，可以從以下方面入手：努力學(xué)習(xí)文化知識，注重社會實踐能力的培養(yǎng)；學(xué)會做人，比如，尊敬他人，敬畏生命，努力實現(xiàn)自己或他人的人生價值等，可以向《史記》中的司馬遷學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講，尤其是高中生，要學(xué)好文化知識，抓住機會鍛煉社會實踐能力，絕不可虛度青春。

對家庭負責(zé)，就是對自己親近的家人負責(zé)，只有做到這一點才可以談對工作負責(zé)，進而對社會、對國家負責(zé)。以下兩點就是對家庭負責(zé)的最好體現(xiàn)：學(xué)會在生活中尋求樂趣，積極健康地面對生活，在不同的階段充分扮演好自己的角色，各司其職，做符合自己身份的事；重視親情，感受家庭帶來的溫馨快樂，我國是擁有五千年文化的古國，尊老愛幼是我國傳統(tǒng)美德，自古我國便有思鄉(xiāng)懷家的情節(jié)，更是在中國歷史上留下了許多以思鄉(xiāng)為感的不朽詩篇。

2.對民族、對國家負責(zé)

對民族、對國家負責(zé)，是社會責(zé)任感的最高境界，無論英雄、偉人，還是庸庸碌碌、默默無聞的平凡人，都可以實現(xiàn)對民族、對國家負責(zé)。

一方面，做合格的社會人，對此只需踏踏實實地學(xué)習(xí)文化知識，在學(xué)習(xí)歷史過程中，注重自身愛國主義情懷的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，發(fā)揮自身的最大潛能，努力得到教師的認可。在歷史的發(fā)展進程中，雖然只有少部分被記入史冊，其實推動歷史發(fā)展進程的還是普普通通的人民大眾，被記錄在冊的偉人只是起到指引方向的作用，普通的合格社會人也是創(chuàng)造歷史的一部分；另一方面，為民族、為國家奉獻自身的能力，主動承擔(dān)振興中華的重擔(dān)。目前作為學(xué)生想要為國家奉獻，最重要的就是學(xué)好文化基礎(chǔ)知識，為日后更深入地學(xué)習(xí)，或為工作做準備，為國家日后的需要儲備能量，在國家需要的時候可以挺身而出。

以上是對高中歷史教學(xué)中責(zé)任教育的一些看法，從教師和學(xué)生兩部分入手，對教師而言要有使命感，引導(dǎo)學(xué)生履行社會責(zé)任，對學(xué)生而言，應(yīng)通過對自己、對家庭負責(zé)和對民族、對國家負責(zé)來實現(xiàn)社會責(zé)任感，積極在高中歷史教學(xué)中實現(xiàn)責(zé)任教育的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣東溝中學(xué)）

編輯 王團蘭