談初中思想品德課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

摘 要：情境教學(xué)是一種先進的教學(xué)手段，在初中思想品德教學(xué)中，很多教師為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，都在課堂上積極地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。另外，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能夠促進學(xué)生將道德準則與行為相結(jié)合，讓學(xué)生的認知能力得到提升。主要分析了在新課程標準下，教師應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；情境教學(xué)；認知能力

近幾年，我國的教學(xué)體制和教學(xué)方法正在改革，使得情境教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用越來越多。在初中思想品德課中，教學(xué)情境教學(xué)是指在課堂中，教師從教學(xué)的實際出發(fā)，為了高效地完成教學(xué)目標，從而科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)師生之間的共鳴。筆者在本文中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考，對初中思想品德課中情境的創(chuàng)設(shè)提出了以下兩點思考。

一、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在初中思想品德教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，還可以教會學(xué)生學(xué)會思考，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，可以使課堂更加生動活潑，讓學(xué)生在輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境中大膽提出新問題，發(fā)表自己的看法。例如，在學(xué)習(xí)“改革開放”時，一個教師提了這么一個問題：“如果中國沒有提出對外開放的政策，中國會怎樣？”當時學(xué)生熱情高昂，議論紛紛，都積極發(fā)言，紛紛預(yù)測中國的變化。通過這種教學(xué)方法不難看出，這種教學(xué)方法不僅讓課堂更加生動活潑，而且讓課堂教學(xué)的效率得到更大程度的提升。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

隨著教學(xué)不斷改革和發(fā)展，在初中思想品德課中創(chuàng)設(shè)有效的情境，培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識也是有效提高教學(xué)效率的方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，可以從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到生活中思想品德知識無處不在。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在平常的生活中，將教學(xué)與生活實際緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在形象具體的生活實物中完成對思想品德知識的認知活動，不僅能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將教學(xué)情境變得讓學(xué)生容易理解和接受，也讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)會隨時隨地學(xué)習(xí)。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，可以從創(chuàng)設(shè)有效的問題情境、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境等方面出發(fā)，通過情境教學(xué)提高教學(xué)的有效性。

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（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

編輯 韓 曉