高等醫(yī)學院校就業(yè)指導工作存在的問題及對策分析

摘 要：針對當前高等醫(yī)學院校就業(yè)指導工作存在的問題，提出解決的方法和對策，從高校就業(yè)指導機構、師資隊伍建設、就業(yè)課程設置、就業(yè)反饋機制建立四個方面著手，提出了完善高校就業(yè)指導體系的途徑。

關鍵詞：醫(yī)學院校；就業(yè)指導；對策分析

近年來，隨著高等教育的普及，高校連年擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，精英教育開始向大眾化教育轉化，大學生就業(yè)形勢發(fā)生了深刻的變化。高校畢業(yè)生就業(yè)制度也經歷了由“統(tǒng)包統(tǒng)分、計劃分配”到“供需見面、雙向選擇”的轉變，畢業(yè)生自主擇業(yè)對高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系提出了更高的要求。如何不斷完善和發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系的對策是目前高校就業(yè)工作中的重要內容。

一、高等醫(yī)學院校就業(yè)指導工作中存在的問題

1.就業(yè)指導機構不健全，運行不完善

高校一般都設有就業(yè)指導中心，但這些中心大多隸屬于學生工作部的管理，普遍存在著機構不健全，人員編制少，經費保障不足的問題，日常的工作內容僅限于發(fā)布就業(yè)信息、舉辦招聘會、辦理就業(yè)的相關手續(xù)，對于學生就業(yè)指導的內容相對欠缺。就業(yè)指導的工作一般下放到各二級學院，由畢業(yè)班的輔導員承擔實施。但是畢業(yè)生就業(yè)工作呈現(xiàn)復雜性和多樣性特點，當前高校就業(yè)指導工作的運行體系一定程度上影響和制約著高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。

2.就業(yè)指導師資隊伍理論性不強，缺乏專業(yè)性

高校畢業(yè)生就業(yè)指導的工作人員嚴重匱乏，很多醫(yī)學院校的就業(yè)指導課都是由輔導員承擔，輔導員本來日常事務纏身，該方面的研究不深入，雖然有一定的學生就業(yè)工作經驗，但是對于就業(yè)指導、人力資源開發(fā)與管理、職業(yè)規(guī)劃的理論水平不高，一定程度上限制了就業(yè)指導的長遠發(fā)展，取得的效果不佳。對于高等醫(yī)學院校來講，情況可能更加糟糕，因為醫(yī)學院校與綜合性大學不同，它的專業(yè)性強，教育學、心理學、人力資源開發(fā)等的專業(yè)人才更是匱乏，雖然有些專題會邀請一些業(yè)內專家和校外人員，但這些人員并不一定了解該專業(yè)學生的特點，并且這些邀請只是短暫的、臨時的，缺乏長期性和連續(xù)性。

3.就業(yè)指導的內容相對單一，缺乏多樣性和針對性

（1）高等醫(yī)學院校的就業(yè)指導還處在季節(jié)性、快餐式、推銷型的指導。就業(yè)指導課程主要安排在實習之前的大三或大四下學期的集中培訓，而大一、大二、大三過程中再沒有相關的內容。（2）就業(yè)指導課內容單一。首先，內容的編排大致相同，一般包括面試的禮儀、就業(yè)政策的介紹、求職技巧、簡歷的書寫等。這些內容主要針對畢業(yè)生后期就業(yè)的沖刺教育，缺乏對學生進行自我認識、職業(yè)定位、就業(yè)預期、就業(yè)心態(tài)、生涯規(guī)劃等的引導。其次，就業(yè)指導課沒有與專業(yè)相結合。醫(yī)學教育主要是為社會培養(yǎng)醫(yī)務人員，醫(yī)學院校的就業(yè)指導工作有很強的針對性和指向性，就業(yè)指導課要與專業(yè)相結合。再次，缺乏對不同群體的學生進行分類指導。因為有的學生可能將來從事科研人員、教師、醫(yī)藥開發(fā)等，要結合未來所從事的職業(yè)打造其應有的素質。另外，可能有些學生專業(yè)知識掌握不牢，人際溝通交往的能力欠缺，心理素質不高等，要有針對性地 開展分類指導。

二、就業(yè)指導工作的對策

1.建立獨立完善的就業(yè)指導機構

首先成立獨立的就業(yè)指導機構，并在該機構下設二級部門，如，事務管理辦公室、市場開拓辦公室、就業(yè)指導教研室等，（1）要準確把握就業(yè)政策，為學生提供服務。（2）要與用人單位加強溝通聯(lián)系，一方面進行市場調研，準備掌握市場對各專業(yè)畢業(yè)生的需求，并將此信息進行分析反饋。另一方面將用人單位請進來舉行招聘會。（3）負責全校就業(yè)指導課的課程設計，制定教學大綱，并根據(jù)市場反饋情況及時調整教學內容。就業(yè)指導機構要實施校級—院級二級管理的模式，起到統(tǒng)籌、規(guī)劃、引領、研究的目的。

2.加強就業(yè)指導隊伍的師資建設

就業(yè)指導隊伍的工作內容豐富，涉及范圍廣，所以對就業(yè)指導的教師要求很高，就業(yè)指導隊伍必須是一個專業(yè)能力強、綜合素質過硬的隊伍，因為這個隊伍所要勝任的工作關系到畢業(yè)生未來的發(fā)展，他們既要有醫(yī)學專業(yè)背景，了解學生的培養(yǎng)計劃，又要熟悉心理學、法律法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學的相關知識。一方面要聘請就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等領域的專家、學者擔任帶頭人或者技術指導。另一方面要加大對教師的培訓、培養(yǎng)。必須將他們專業(yè)素質的提高納入專業(yè)教師隊伍建設的重要工作日程，安排他們出去進修學習，熟悉此領域最新的進展，提高生涯規(guī)劃、就業(yè)指導的理論水平，掌握先進的教學方法和指導方式，學習就業(yè)咨詢、個體咨詢的方法，提高就業(yè)工作水平。

3.就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃相結合

大學生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，隨著大學生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，高等醫(yī)學院校不能停留在為就業(yè)指導而指導的階段，應該將大學生就業(yè)指導工作貫穿于大學本科教育的全過程，讓職業(yè)生涯規(guī)劃意識深入學生當中，促使他們有意識地去做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大一著重在于適應性的教育和職業(yè)認知，讓學生了解專業(yè)的基本情況和發(fā)展前景。大二進行自我認識、自我探索和職業(yè)定位，讓學生了解自己的興趣、性格和價值觀，并不斷進行調整。大三進行就業(yè)觀念和確定職業(yè)定位的教育。大四主要進行就業(yè)指導，內容包含政策的講解、面試技巧、心理的調適，同時要對不同職業(yè)定位的學生分類指導，比如意向從事科學研究、教師、醫(yī)藥開發(fā)、臨床工作的學生要根據(jù)職業(yè)特點和技能要求，開展針對性的就業(yè)指導工作坊，重點加強相關能力的培養(yǎng)和提升。大五要進行針對性的就業(yè)個體咨詢，服務就業(yè)工作中出現(xiàn)的特殊情況。

4.建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查和信息反饋機制

建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查和信息反饋機制是高校就業(yè)指導體系中的重要一環(huán)。學校可以通過校友會，向用人單位發(fā)放“畢業(yè)生質量反饋表”或者通過暑期社會調查進行畢業(yè)生跟蹤調查，一方面通過了解畢業(yè)生的就業(yè)滿意度、對母校就業(yè)指導工作和培養(yǎng)計劃的意見，用人單位對畢業(yè)生的反饋意見，以此來幫助學校在專業(yè)設置、課程體系設置、培養(yǎng)計劃的制訂和實施方面與社會需求接軌。通過就業(yè)跟蹤調查，可以使校方了解市場、看到不足、發(fā)現(xiàn)問題，從而瞄準辦學方向、把握教學趨向、明確就業(yè)方向。另一方面讓在校生提前了解醫(yī)院或者企業(yè)的情況，讓他們對未來的工作環(huán)境有大致了解，幫助他們進行職業(yè)定位。

高校大學生就業(yè)指導工作是一項長期的系統(tǒng)工程，需要我們在長期的實踐過程中不斷地總結和創(chuàng)新，只有不斷地總結經驗、學習研究，才能實現(xiàn)就業(yè)指導工作的創(chuàng)新與發(fā)展，才能形成一套符合醫(yī)科院校的科學、完善的就業(yè)指導服務體系，最終實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]趙鵬舉，楊春.完善高校就業(yè)指導體系的途徑[J].思想政治教育研究，2012，28（4）：120-121.

[2]陶海生.試論高校大學生就業(yè)指導體系的構建[J].出國與就業(yè)，2011（2）：29-30.

[3]沈富兒.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的探討[D].福建：廈門大學，2008：39.

（作者單位 廣州中醫(yī)藥大學）

編輯 謝尾合