新課改下如何做好班主任工作

班主任是世界上最小的主人，然而他們的工作卻是非常繁瑣與艱巨的?，F(xiàn)在的孩子比較難管、難教，要做好班主任工作更是難上加難，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)干好本職工作更是一種責(zé)任與挑戰(zhàn)。本文就闡述一下新課改下的班主任工作。

一、抓好班風(fēng)建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系

多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我深深地感到，良好的班風(fēng)對(duì)搞好班級(jí)建設(shè)的重要作用。良好班風(fēng)的構(gòu)建，需要我們班主任具有良好的素質(zhì)與職業(yè)道德，需要我們處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣，比如我要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，那么我就要先做到保持衛(wèi)生的清潔，看見(jiàn)垃圾要撿起來(lái)，不亂扔垃圾。其次，我們要尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。作為班主任，我們要愛(ài)字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)之情，愛(ài)是教育的前提。教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，能使學(xué)生感覺(jué)到溫暖與快樂(lè)，師生之間的感情也會(huì)不斷升溫。

二、管理上，從小事入手，用最平凡的事件來(lái)影響教育學(xué)生

1.思想教育，平凡樸素顯真情

對(duì)于現(xiàn)在比較流行的好班與差班的說(shuō)法我是不太贊同的，班級(jí)的好與壞其實(shí)沒(méi)有一個(gè)顯著的界限，一個(gè)班的班主任給自己班一個(gè)什么樣的定位，那么他的班就是什么樣的班。在我的班級(jí)里，一般開(kāi)學(xué)第一天我就會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次非常實(shí)際且真誠(chéng)的談話，談?wù)摰姆矫姹容^廣泛，學(xué)習(xí)、生活、理想等等，談?wù)摰膬?nèi)容不浮夸，讓學(xué)生真切地感知自己的不足，讓他們?cè)诶蠋熎椒驳恼Z(yǔ)言中感知真情，讓他們?cè)诔醮谓佑|我的時(shí)候就覺(jué)得他們的班主任是有人情味的，從而在開(kāi)學(xué)初就構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。接著在此基礎(chǔ)上，規(guī)定一些班規(guī)班紀(jì)，所列之制度皆是源于他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中必須注意的事項(xiàng)，經(jīng)過(guò)大家的討論、改善最終形成我們班的班級(jí)規(guī)章制度，由于是他們自己表決通過(guò)的，在以后的日子里一般都能很好地去遵守。

2.習(xí)慣養(yǎng)成，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

在接下來(lái)的管理過(guò)程中，我們要從學(xué)生的行為習(xí)慣入手。這么多的學(xué)生生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中，除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的要求之外，還要對(duì)班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生進(jìn)行管理，這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要認(rèn)真地對(duì)待。老師的教導(dǎo)是一方面，但是我們要通過(guò)學(xué)生的日常行為來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，這是更重要的一個(gè)方面。我們要注意的是，有的時(shí)候嚴(yán)厲的態(tài)度可能不太管用。我的做法是從自己的細(xì)節(jié)入手，進(jìn)入班級(jí)先要對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，看到垃圾要自己先撿起來(lái)，為學(xué)生做好榜樣。我們還要制作標(biāo)語(yǔ)，“人心齊，泰山移，班級(jí)衛(wèi)生沒(méi)問(wèn)題”貼在墻上，起到提醒的作用；對(duì)于班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題，我深深地感覺(jué)到，班級(jí)紀(jì)律的好壞往往取決于班級(jí)中的那幾個(gè)人，我通過(guò)“死盯硬磨”連續(xù)找其談話的方式對(duì)其進(jìn)行思想教育，再加上“但求日積月累，收獲于細(xì)微；不要左顧右盼，專(zhuān)注于自我”與“最美的年齡，為最純的夢(mèng)想，盡最大的努力”等標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與意志力，讓他們的良好行為習(xí)慣慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。

三、講究藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)

學(xué)生所處的家庭環(huán)境不一樣，每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不一樣，這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度也就不同，所以，我們?cè)诮哟煌膶W(xué)生家長(zhǎng)時(shí)的語(yǔ)言要富于藝術(shù)性。

對(duì)那些有著較高文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)，把學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際情況向他們反映，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的想法，對(duì)他們提出的合理化的建議要給予充分的肯定并積極地采納，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的想法，讓家長(zhǎng)積極地配合老師共同教育學(xué)生。

有些家長(zhǎng)非常溺愛(ài)自己的孩子，在與他們進(jìn)行交談時(shí)，要對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后再對(duì)學(xué)生需要改進(jìn)的地方予以指出，取得家長(zhǎng)的積極配合。

有些家長(zhǎng)屬于放任不管型的，對(duì)于這種家長(zhǎng)，教師在與其交談時(shí)要多說(shuō)孩子的長(zhǎng)處，少說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展與自己的態(tài)度與教育方式息息相關(guān)，促使他們主動(dòng)地配合教師對(duì)孩子進(jìn)行管教。

對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓其知道自己的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)是很多的，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定孩子，要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但是不要一次說(shuō)得太多，我們的語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)。對(duì)于孩子取得的進(jìn)步，我們要大力的表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生信任，充滿希望。

對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要講明道理讓他們信服。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們要面帶微笑，要讓他們覺(jué)得老師的態(tài)度是誠(chéng)懇的，從而贏得他們的好感，還能夠讓別人感到自己的寬容大度的品質(zhì)，有利于矛盾與誤會(huì)的解除。

總之，班主任扮演的角色是多種多樣的：在校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，班主任是班級(jí)管理的執(zhí)行人；在學(xué)生的眼中，班主任是他們的榜樣與依靠；在家長(zhǎng)的眼中，班主任是孩子的第二個(gè)家長(zhǎng)。但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，我們?cè)诋?dāng)今如此復(fù)雜的環(huán)境中要做好班主任工作，就要講究方法，用我們的真情去培育好下一代。

（作者單位 云南省玉溪市新平縣新化中學(xué)）

編輯 薛直艷