對提高青年教師教學(xué)質(zhì)量的淺顯思考

摘 要：以提高青年教師教學(xué)質(zhì)量入手，從思想上重視熱愛教育事業(yè)、不斷提高自己的能力素質(zhì)、主動向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教三方面進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：青年教師；教學(xué)質(zhì)量；能力素質(zhì)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各學(xué)校中的青年教師所占的比重也在逐步增加，而青年教師又是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要力量，但目前青年教師大多存在教學(xué)經(jīng)驗不足、能力素質(zhì)偏弱等問題。因此，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，盡快提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是目前各學(xué)校亟待解決的問題。

一、思想上重視熱愛教育事業(yè)

目前，在市場經(jīng)濟逐利思想、功利主義、實用主義的沖擊和影響下，對青年教師產(chǎn)生了巨大的影響，他們在對教師這個人類靈魂的工程師的理解上，過分追求個人在職稱上的晉升和在經(jīng)濟上的實惠，淡化了對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，在教學(xué)中難免會急功近利，產(chǎn)生浮躁的心理。因此，需要對青年教師開展一系列的專題活動，使其在思想上重視、熱愛教育事業(yè)。

通過熱愛教師、獻(xiàn)身教育等專題活動，使青年教師認(rèn)清在教學(xué)工作中的地位和人民教師的光榮使命，奠定從事教育工作的思想基礎(chǔ)，使青年教師明確作為一名教師在政治思想、道德修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則等方面的基本要求，并以此規(guī)范自己的行為。這樣，青年教師才能深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性，才會愿意付出時間和辛苦，采取各種措施去解決教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、不斷提高自己的能力素質(zhì)

1.努力拓寬知識面

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。”青年教師精力充沛，思想活躍，接受新知識能力強，平時應(yīng)多注意學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各方面的專業(yè)知識，努力拓寬自身的知識面。這樣在對學(xué)生授課時，才能收放自如，讓學(xué)生覺得教師講的內(nèi)容絕不僅僅是課本上有限的知識，從而擴大學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息量，最終提高課堂教學(xué)效果。因此，青年教師應(yīng)緊跟科技的前沿，不斷學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)知識，只有這樣才能夠具備提升教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

2.增強自信和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

自信是教師不斷提升、獲得成功的重要先決條件之一。青年教師往往由于教學(xué)經(jīng)歷不多，教學(xué)經(jīng)驗缺乏而缺乏自信。教師只有對自己充滿了自信，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和聰明才智，學(xué)生聽起課來才會認(rèn)真，才會對教師充滿信任。自信的增強要建立在對知識的系統(tǒng)掌握、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的靈活運用基礎(chǔ)上。與此同時，要對教學(xué)過程進(jìn)行不斷總結(jié)和反思，通過日積月累逐步促進(jìn)教學(xué)自信心的提高。

心理素質(zhì)對教師，尤其青年教師來說是講好課的必要條件。青年教師在教學(xué)的過程中心理狀況容易受到各方面的影響，如，在課堂上因?qū)W生不守紀(jì)律，在考評中因?qū)W生的評價不高，在教學(xué)督導(dǎo)中督導(dǎo)成績偏低等。對此，青年教師應(yīng)該以良好的心態(tài)正視問題，多角度、多視野地尋找原因所在，最終及時分析和解決問題。

3.積極參加高水平的學(xué)術(shù)會議、科研和實踐鍛煉

青年教師應(yīng)積極參加高水平的學(xué)術(shù)會議或報告及各類科研活動和一線的實踐鍛煉來開闊視野，了解學(xué)科前沿動態(tài)，提高科研能力和解決實際問題的能力。青年教師通過在職學(xué)習(xí)，提高其綜合素質(zhì)，并將其培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、實踐鍛煉中的體會轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主動向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教

老教師和優(yōu)秀教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教書育人等方面積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，青年教師應(yīng)主動向老教師學(xué)習(xí)請教，避免在某些問題上鉆牛角尖、走彎路。青年教師可以請老教師和優(yōu)秀教師來聽課，在老教師和優(yōu)秀教師聽過自己的課后虛心請教自己的不足，明確自己在一堂課中存在的問題，以便在以后的教學(xué)過程中加以改正克服。

以上三方面是對提高青年教師提高教學(xué)質(zhì)量的淺顯思考，相信青年教師可以通過上述途徑來不斷提高和完善自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

邱容機.提高高校青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量的思考[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011，14（4）：84-88.

（作者單位 第二炮兵工程大學(xué)士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院）

編輯 韓 曉