引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作文樂園

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。長期以來，教師教學(xué)作文難，學(xué)生寫作文也難。作文到底從什么地方入手？怎樣把作文變厭學(xué)為樂學(xué)？教師在作文教學(xué)中必須讓學(xué)生能張揚(yáng)個性、樂意表達(dá)，創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，幫助學(xué)生擺脫寫作時的心理束縛，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作文的樂園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；快樂寫作

作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，畢竟作文是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)生命課堂，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展。生命發(fā)展的理想形態(tài)是個性化，生命實(shí)現(xiàn)的最高境界是自由。要達(dá)到學(xué)生生命發(fā)展的理想形態(tài)和最高境界，就必須關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和心理的健康成長?？鞓肥切睦斫】档闹匾獥l件，營建語文教學(xué)快樂氛圍就成了語文教師的追求，而作文的快樂則是語文及時的最大難題。教師談到作文，總有倒不盡的苦水，學(xué)生一提到作文，往往談之色變。如何努力構(gòu)建一個民主寬松的，使學(xué)生能張揚(yáng)個性、樂意表達(dá)的作文教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生擺脫寫作時的心理束縛，激發(fā)學(xué)生快樂寫作？本文擬就如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作文樂園談幾點(diǎn)個人的教學(xué)體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂作文

作文教學(xué)可以利用生活、實(shí)物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生對情境進(jìn)行細(xì)致的觀察，既提供了豐富的寫作素材，又使學(xué)生獲得情況的感受，激發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

充滿情趣的活動情境，全方位地調(diào)動學(xué)生的手、腦、口，使學(xué)生全身心地沉浸在活動過程中。我常常會和學(xué)生一起過一些自創(chuàng)的節(jié)日，如“帽子節(jié)”“廣告節(jié)”“面具節(jié)”，在玩中實(shí)現(xiàn)趣寫。探究情境也別具情趣?？爝^年了，我讓學(xué)生回憶過年的一幕幕——吃餃子、吃大魚大肉、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、蒸年糕……于是一個個小課題出現(xiàn)了，比如，過年為什么蒸年糕？年糕怎么制成？過年為什么要貼對聯(lián)？對聯(lián)的由來是什么？為了能提交研究報告，學(xué)生上網(wǎng)查詢，四處采訪，用日記的形式記下了自己的探究過程。有時可以創(chuàng)設(shè)暢想情境，讓學(xué)生放飛想象，在想象中感受作文的快樂。欣賞鋼琴曲《蝴蝶》時，教師播放樂曲，指導(dǎo)學(xué)生傾聽、欣賞。伴著音樂，教師啟發(fā)描述，學(xué)生展想象。音樂給學(xué)生暢想的空間，給了學(xué)生表達(dá)的靈感。

二、巧擬題目上，讓學(xué)生“愛你沒商量”

只有讓作文教學(xué)貼近學(xué)生生活，把作文題目具體命到學(xué)生的心坎上，我們的學(xué)生才會“愛你沒商量”，我們的作文課堂才會童心閃爍，文采飛揚(yáng)，煥發(fā)生命的活力。在“趣”字上下功夫，是我們出好作文題目的法寶之一。有趣的話題自然引起學(xué)生探尋的欲望，他們到動物園里觀察，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，到刊物上摘抄，豐富的素材讓學(xué)生心中充滿著表達(dá)的欲望，他們體驗(yàn)著下筆從容的快感。此外，教師還可以常常更換作文題目，為學(xué)生設(shè)置有趣的習(xí)作練習(xí)。

三、創(chuàng)造生活，展示新天地

1.設(shè)計生活

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們要注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.設(shè)計人物角色

我們讓學(xué)生假設(shè)自己是未來的老師、廠長、醫(yī)生、工人、農(nóng)民……去設(shè)計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果。學(xué)生在作文中的每一細(xì)節(jié)，都是未來社會的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！

3.設(shè)計班隊(duì)活動

班隊(duì)活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術(shù)性，我們讓學(xué)生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內(nèi)容到過程，一份份活動方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。

4.設(shè)計美化校園

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發(fā)動學(xué)生仔細(xì)察看校園環(huán)境，針對地形位置勾畫創(chuàng)建方案。畫廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點(diǎn)、噴泉的分布、假山的式樣……學(xué)生的設(shè)計充滿童趣，又具有現(xiàn)代氣息，儼然以學(xué)校主人公的身份面對現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，在構(gòu)思著學(xué)校的宏偉藍(lán)圖。

另外，我們還讓學(xué)生設(shè)計課文學(xué)法、設(shè)計班級園地、設(shè)計報刊、設(shè)計服裝、設(shè)計家具、設(shè)計房屋……通過動眼、動耳、動手、動腦，不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，同時讓他們充實(shí)了生活，美化了生活，創(chuàng)造了生活，成了全面發(fā)展的“小能人”。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要為學(xué)生自主寫作提供一個活生生的、原生態(tài)的體驗(yàn)環(huán)境，讓他們有內(nèi)容寫，并把這些內(nèi)容有目的地寫得豐富些”。學(xué)生的體驗(yàn)是一種寶貴的寫作資源。它雖是隱性的、潛在的，但一旦得以喚醒、激活，是相當(dāng)可觀、豐富的，因?yàn)閷W(xué)生的閱歷、個性、家庭背景、認(rèn)識世界的方式途徑、積淀的情感是各不相同、千差萬別的。體驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生有話可寫、有事可寫，從而讓學(xué)生走進(jìn)寫作樂園。

（作者單位 江西省南康市龍嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 韓 曉