讓經(jīng)典文化滋養(yǎng)農(nóng)家孩子的成長(zhǎng)

摘 要：近年來，韜奮希望小學(xué)一直以開展經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)為抓手，為師生搭建平臺(tái)、營(yíng)造氛圍；加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)興趣；開展多樣的活動(dòng)，讓師生共同體驗(yàn)成功。一時(shí)間全校掀起了誦讀中華經(jīng)典文化的高潮。此項(xiàng)活動(dòng)豐富了學(xué)生的古典文化的積累，提高了師生的人文素養(yǎng)，加深了師生的文化積淀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評(píng)，被鹽城市教育局授予“經(jīng)典文化誦讀”特色學(xué)校。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典文化；氛圍；興趣；成長(zhǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。誦讀經(jīng)典則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會(huì)使他們終身受益。通過創(chuàng)建書香校園，營(yíng)造書香育人環(huán)境，構(gòu)建健康、和諧的校園，讓師生在書香環(huán)境中豐富和體驗(yàn)情緒、情感，體驗(yàn)讀書學(xué)習(xí)的樂趣，追求成功，體驗(yàn)成功，樂于成功。讓師生在健康和諧的書香環(huán)境里不斷追隨成功的愿景，以達(dá)到自我激勵(lì)，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的修煉。

本文就是試圖從創(chuàng)建書香校園出發(fā)，抓住學(xué)生的興趣，通過誦讀經(jīng)典的方式，讓學(xué)生得到健康快樂的成長(zhǎng)，逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)與健全的人格。在閱讀的百花園里，讓學(xué)生的童心飛揚(yáng)，生命變得精彩。

一、搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍

1.成立班級(jí)讀書角

為了保證學(xué)生課外閱讀材料的數(shù)量和質(zhì)量，除了向各班級(jí)全面開放圖書室，還倡導(dǎo)各班建立“圖書角“，號(hào)召學(xué)生將自己的好書帶到學(xué)校與同學(xué)們交流，以實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

2.確立讀書課

將每周二和周四的中午活動(dòng)課時(shí)間定為“課外閱讀指導(dǎo)課”，專門用來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開展讀書會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、辯論賽等多種形式的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3.形成“誦讀成長(zhǎng)足跡卡”等制度

各個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和推薦的書目，用“誦讀成長(zhǎng)足跡卡”等檢查學(xué)生讀書情況，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真讀書。

附：

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)興趣

1.閱讀方法指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查檢資料；（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；（4）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等方法。

2.讀書筆記輔導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫摘錄筆記。要教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫心得筆記。要教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的內(nèi)化運(yùn)用。（3）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，寫想象筆記。主要是續(xù)編故事、改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

3.如何選擇背誦古詩

教師根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩80首里面，朗朗上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學(xué)生應(yīng)背古詩80首里面的，這些古詩老師必須要求學(xué)生會(huì)背，而且要求會(huì)寫。

三、活動(dòng)多樣，體驗(yàn)成功

1.手抄報(bào)比賽與展評(píng)

各班根據(jù)讀書情況出一期手抄報(bào)，選出好的作品展評(píng)，以此促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。

2.讀書心得展評(píng)

根據(jù)各個(gè)年級(jí)的規(guī)定書目，由學(xué)生寫出讀書心得，在班級(jí)進(jìn)行交流并且評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

3.古詩文朗誦

（1）對(duì)于小學(xué)生必背的古詩文和校本課程中的古詞，利用每周早上的晨讀時(shí)間組織學(xué)生背誦，教師檢查督促，扎實(shí)抓好每天的晨讀。（2）古詩的積累是正常的語文教學(xué)的正常內(nèi)容之一。要求語文老師每周一在黑板報(bào)的“古詩詞園地”中上出示一首古詩或詞，然后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生誦讀，然后由較好的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)讀，每天就由值日學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)誦讀，指導(dǎo)背誦。到一周結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生能默寫。（3）充分利用班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，各班均采用各種評(píng)比活動(dòng)，在班上開展古詩文誦讀比賽，讓學(xué)生積極參加此活動(dòng)，學(xué)生背誦的古詩在教室里展示出來，讓學(xué)生得到成功的喜悅。

“讀好書，打好人生底色?！焙?jiǎn)單的一句話道出了閱讀的意義。如今，走進(jìn)韜奮希望小學(xué)的校園，到處有瑯瑯的讀書聲，到處有學(xué)生忙碌的身影，師生都沉浸在誦讀經(jīng)典的快樂之中，讀書的熱潮為校園文化增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

能為別人付出的心是善良的心，能對(duì)別人由衷贊美的情是真誠(chéng)的情。怎樣讓學(xué)生的善心開花，讓他們擁有贊美的情懷？閱讀課上，我們一起細(xì)細(xì)品讀美文，讀真情實(shí)感，品個(gè)中滋味，共同牽手走進(jìn)書香世界，讓靈魂得到凈化，讓精神得到洗禮。我要用經(jīng)典文化去滋養(yǎng)農(nóng)家學(xué)生的心靈，讓他們有一分愛心，多一分關(guān)心！真正做到“讀千古美文，做少年君子?！?/p>

（作者單位 江蘇省濱?？h韜奮希望小學(xué)）

編輯 薛直艷