小學(xué)班主任班級管理方法的創(chuàng)新初探

李文明

（山東省新泰市岳家莊鄉(xiāng)東邱聯(lián)辦小學(xué)，山東新泰 271226）

小學(xué)班主任班級管理方法的創(chuàng)新初探

李文明

（山東省新泰市岳家莊鄉(xiāng)東邱聯(lián)辦小學(xué)，山東新泰 271226）

伴隨著我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，人們對生活水平和的要求也逐漸增高，21世紀(jì)以后的小學(xué)生相比較以前的小學(xué)生，其天性更為活潑，思維更為敏捷，對周圍事物的認(rèn)知欲望也較為強烈，因此，在小學(xué)班級管理中，以往陳舊的管理模式已然不能適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生的需求了，因此，班主任必須本著“以學(xué)生為本”的原則，不斷完善班級管理工作，從而找到適合管理小學(xué)生的方法?；诖耍疚囊册槍τ谛W(xué)班主任班級管理方法的創(chuàng)新進行了簡單的探討，希望可以幫助小學(xué)班主任完善班級管理工作。小學(xué)生；小學(xué)班級；管理工作；方法；創(chuàng)新

小學(xué)班主任是素質(zhì)教育、德育教育、班級管理中最重要的組成部分，不但肩負(fù)任課工作，更要做好班級管理工作，對未來小學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)習(xí)奠定堅持的基礎(chǔ)。因此，在新課程改革背景的影響下，小學(xué)班主任必須自身具備優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)以及管理能力，最大程度的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，定期和家長以及小學(xué)生做好互動工作，并擔(dān)負(fù)起教學(xué)任務(wù)，為小學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1 小學(xué)班主任班級管理方法中存在的問題

1.1 班級管理模式過于傳統(tǒng)化

眾所周知，在小學(xué)階段，由于小學(xué)生年齡偏小，雖然對周圍事物的認(rèn)知欲望較強，但是生活閱歷以及受環(huán)境影響較弱，小學(xué)生本身就會周圍的一切具備創(chuàng)新的意識，但是，就目前小學(xué)班主任而言，為了完成管理工作以及教學(xué)任務(wù)，往往采用以往陳舊的教學(xué)模式，一體化，一刀切，不重視學(xué)生的個性化發(fā)展，更不會創(chuàng)新自身的管理方法，從而導(dǎo)致班級管理方法的創(chuàng)新性被扼殺。

1.2 不重視學(xué)生的個性化發(fā)展

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，導(dǎo)致大部分班主任在做管理工作的同時，著重點放在了課堂教學(xué)中，其班級管理方法上存在一些缺陷，管理工作沒有和教學(xué)任務(wù)融合在一起，大部分班主任依然存在以往陳舊的教育思想中，不愿意創(chuàng)新，更加不愿意主動了解學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的個性化特征，在做管理工作的同時，忽略了學(xué)生內(nèi)心真實的感受，讓學(xué)生處于被管理的狀態(tài)中，與此同時，大部分班主任認(rèn)為管理工作就是保證學(xué)生的課堂紀(jì)律，并沒有明確管理工作的本質(zhì)意義，導(dǎo)致學(xué)生失去了課堂學(xué)習(xí)的活躍性，對學(xué)生未來的發(fā)展沒有任何幫助。

1.3 學(xué)生的主體意識薄弱

因為以往陳舊觀念的影響，大部分班主任都認(rèn)為小學(xué)生年齡偏小，不懂事，社會交往能力缺乏，認(rèn)知能力有限，因此，在做管理工作中，處處都要約束小學(xué)生，雖然這種方法淺表來看，是為了學(xué)生著想，但是就主觀管理角度而言，這種方式嚴(yán)重影響了管理工作的有效進行。

2 小學(xué)班主任班級管理工作的創(chuàng)新

2.1 實施愛的教育

由于小學(xué)生年齡偏小，對周圍事物的認(rèn)知能力有限，其身心正處于發(fā)展的初期階段，因此，班主任在做管理工作的過程中不能處處約束小學(xué)生，必須以學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心，尊重學(xué)生。例如，小學(xué)生遇到問題，班主任必須及時進行溝通，合理公平的對待每一位學(xué)生，從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的三觀理念，班主任必須在尊重學(xué)生的同時，具備傾聽的能力，讓小學(xué)生能夠把班主任當(dāng)作良師益友，構(gòu)建民主的管理機制，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中健康成長。

2.2 豐富班級活動的開展

為了豐富小學(xué)生的校園生活，班主任必須定期的組織小學(xué)生進行班級活動，這樣不但能夠在一定程度上促進師生之間的良好交流，更有利于提高小學(xué)生的實踐能力。例如，小學(xué)班主任必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的空間，可以讓小學(xué)生自己來組織活動，如，辯論賽，唱歌，演講等活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實踐能力，讓小學(xué)生能夠在活動中潛移默化的培養(yǎng)自己的興趣愛好以及創(chuàng)新能力，從而促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.3 增強學(xué)生隊伍的有效管理

在小學(xué)管理中，班委會在班里管理中占據(jù)重要的位置，如果班主任不在的情況下，班級領(lǐng)導(dǎo)必須負(fù)起班級管理的職責(zé)，并且及時掌握班級的整體情況，以便于詳細(xì)匯報給班主任。因此，班主任必須構(gòu)建完善的班委會體系。例如，可以利用競選的方式來建設(shè)班級管理體系，激勵小學(xué)生踴躍參與競選活動，在選擇班干部時，必須公平公正，在確定了班干部后，必須對班干部進行整體的培訓(xùn)，并定期檢查班干部的整體工作情況，檢查他們是否在履行自己職責(zé)的過程中，有處理不當(dāng)之處，是否對學(xué)生負(fù)責(zé)任，并及時采取班級同學(xué)的建議，表現(xiàn)良好的班干部，班主任必須給予口頭或者物質(zhì)上的獎勵，樹立標(biāo)桿。

2.4 強化與學(xué)生家長的溝通

小學(xué)班主任是家長及時掌握學(xué)生在校情況的橋梁，因此，班主任除了做好班級管理工作的同時，必須與學(xué)生的家長定期溝通，掌握學(xué)生的家庭情況以及家庭教育情況，如，目前大部分家長都認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，其出發(fā)點是正確的，但是教育的方式卻有所偏差，在家庭中，強制性的讓學(xué)生完成各種不屬于他這個年齡段的任務(wù)，讓學(xué)生從小就有一定的壓力感，導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。因此，班主任必須要定期的和學(xué)生的家長進行溝通，指引家長用正確的教育模式來教育自己的孩子，從而保證學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校都得到良好的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜合上述所講，小學(xué)班主任在小學(xué)班級管理中起著重要的作用，因此，小學(xué)班主任必須從學(xué)生的的實際情況出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的個性化特征來創(chuàng)新班級管理方法，為小學(xué)生構(gòu)建一個和諧，民主的班級氛圍，除此之外，小學(xué)班主任必須要摒棄以往陳舊的班級管理方法，不斷地完善并創(chuàng)新管理方法，并堅持與學(xué)生的家長保持一定的聯(lián)系，和學(xué)校，家長一起共同構(gòu)建小學(xué)生的完整管理模式，進而讓小學(xué)生可以在這樣的氛圍下茁壯成長。

[1]李雯.論小學(xué)班主任如何抓好班級管理[J].新課程學(xué)習(xí)（上）,2014,(09):163.

[2]王紅燕,王濱.班主任班級管理策略淺探[J].新課程學(xué)習(xí)（上）,2014,(06):137.

Primary Discussion on Innovation of Class Management Method in Primary School

Li Wenming
(Xintai City, Shandong Province Yuejiazhuang Dong Qiu Lian primary school, Xintai Shandong 271226)

With the rapid economic and social development in our country, people's demands for living standards have also been gradually raised. Compared with the previous primary school students, the students in the 21st century are more vivid, more agile in thinking and more familiar with the surroundings Therefore, in the primary school class management, the past old management model is no longer able to meet the needs of modern primary school students, therefore, the class teacher must be based on the"student-oriented" principle, and constantly improve the class management to find Suitable for managing primary school students. Based on this, this article also made a brief discussion on the innovation of classlevel management methods for primary school teachers, hoping to help primary school class teachers to improve class management.pupils; primary school class; management; methods; innovationG625.

A

1003-2177（2017）11-0051-02

李文明（19 76—），男，山東新泰人，本科，中學(xué)二級教師，從事中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)及學(xué)校教科研工作。