淺議初中思想品德課總復(fù)習(xí)策略與方法

一、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

為使思想品德課復(fù)習(xí)總體上達(dá)到令人滿(mǎn)意的目標(biāo)，總復(fù)習(xí)應(yīng)該分三步走。

第一步，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。串講課本知識(shí)，逐步落實(shí)基礎(chǔ)，適度滲透當(dāng)前的一些時(shí)政與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。主要目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知與理解能力。

第二步，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。打破教材的框架限制，對(duì)相同或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。比如可以將教材分成以下專(zhuān)題：法律基本情況、憲法、國(guó)家機(jī)構(gòu)、公民同法律、基本國(guó)情、國(guó)際形勢(shì)、學(xué)生的歷史使命等。除此之外，還要針對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

第三步，搞好模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考要求，通過(guò)模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和良好的心理素質(zhì)。

二、做好課堂教學(xué)的優(yōu)化工作

1 教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓所有學(xué)生都參加到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，要重視學(xué)生實(shí)際和當(dāng)前熱點(diǎn)，突出學(xué)以致用。在教學(xué)中，要先讓學(xué)生弄清理論知識(shí)，但不能停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，應(yīng)該讓學(xué)生明白怎么處理問(wèn)題，在思想和行為上給予學(xué)生更多關(guān)注。如當(dāng)我們復(fù)習(xí)“環(huán)境問(wèn)題”內(nèi)容時(shí)，除了讓學(xué)生了解“何為環(huán)境問(wèn)題”、“環(huán)境問(wèn)題是如何形成的”等知識(shí)外，更重要的是要讓學(xué)生知道“如何保護(hù)環(huán)境”、“在環(huán)境問(wèn)題面前應(yīng)該怎么做”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生深挖教材，關(guān)心當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，熟知并記住相關(guān)問(wèn)題的政策方針與解決措施，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)去理解、分析并解決問(wèn)題，真正做到理論同實(shí)踐相結(jié)合。

2 教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、抓住機(jī)遇、積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律與學(xué)習(xí)技巧。要讓學(xué)生在記住相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的系統(tǒng)性，找出內(nèi)在規(guī)律，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升思想政治素養(yǎng)。當(dāng)知識(shí)體系基本構(gòu)建起來(lái)以后，要讓學(xué)生把目光投向社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀(guān)察、理解并解決實(shí)際問(wèn)題。比如在復(fù)習(xí)“人口與國(guó)情”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生深入到社區(qū)居委會(huì)了解人口實(shí)際情況以及就業(yè)壓力等。要鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、敢創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生提出的別出心裁的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)給予細(xì)致的解答，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。

3 教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中。為了適應(yīng)開(kāi)放性教學(xué)與開(kāi)放性考試的要求，要在學(xué)生系統(tǒng)理解課本知識(shí)、完成科學(xué)歸類(lèi)以后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提升記憶知識(shí)、理解知識(shí)的水平與綜合分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)題知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做一些有針對(duì)性的練習(xí)題，但注意不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。鼓勵(lì)學(xué)生在回答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，要提出自己的問(wèn)題，增強(qiáng)自我提問(wèn)、自我解答的意識(shí)。

三、注重研究與合作

1 注重對(duì)歷年中考試題的研究。要讓學(xué)生明確中考試題的各類(lèi)題型的提問(wèn)形式、答題要點(diǎn)與設(shè)計(jì)技巧。適時(shí)總結(jié)規(guī)律，找出每一種題型的解題思路并歸納技巧。同時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找出容易出錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)、分類(lèi)探討，使學(xué)生掌握更多的答題技巧。

2 注重合作，加深對(duì)教材的研讀。復(fù)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)和復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等展開(kāi)教法的討論、研究，共同解決問(wèn)題。比如，教師可合作研究“中學(xué)生怎樣為建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量”這一問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要注意多單元、多內(nèi)容、多問(wèn)題的有機(jī)聯(lián)系。比如，七年級(jí)中的“學(xué)法與用法”，八年級(jí)中的“珍惜受教育權(quán)”，還有九年級(jí)中的“培養(yǎng)創(chuàng)新能力、樹(shù)立理想承擔(dān)使命”等，這一系列問(wèn)題的統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)貫穿于三個(gè)年級(jí)的課程當(dāng)中，屬于綜合性很強(qiáng)的課題。教師要通過(guò)分析，讓學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容、把握教材內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生活學(xué)活用，提高解決問(wèn)題的能力。

四、開(kāi)闊學(xué)生視野

1 注重時(shí)政教學(xué)。教師要引領(lǐng)學(xué)生積極收集相關(guān)的新聞與時(shí)政材料，并精心分類(lèi)與篩選，讓學(xué)生定期進(jìn)行交流。可將每節(jié)復(fù)習(xí)課的前五分鐘固定為時(shí)政學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討、分析、理解，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的領(lǐng)悟能力。

2 強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)專(zhuān)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察身邊的現(xiàn)象，收集整理信息、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)“我國(guó)的精神文明”內(nèi)容時(shí)，可以組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)內(nèi)的文明言行等，并根據(jù)實(shí)際情況提出建設(shè)性意見(jiàn)。

在初中思想品德總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課改要求，統(tǒng)籌安排，抓住基礎(chǔ)，加強(qiáng)合作，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。