巧用糾錯本提高高三思想政治復習效率

對于文科學生來說，思想政治課的復習不外乎就是背，然而純粹的死記硬背可以理解思想政治課上所學到的知識嗎？答案是否定的。因此，如何提高高三思想政治的復習效率，成為廣大師生共同關注的問題。尤其是相較于其他版本，浙江省人教版的課本對于經濟、政治以及哲學、文化都有著十分明晰的分類，對于這些不同的分類，很多學生往往顧此失彼、錯漏百出。那么如何才能夠做到統(tǒng)籌兼顧，提高復習效率呢？糾錯本可謂是提高復習效率的一大法寶。

一、如何使用糾錯本

高三學生在思想政治復習中，往往跟著教師的復習進度走，而不注重對自身知識的查漏補缺，因而復習效率低下。如何提高復習效率，靈活地運用理論知識進行答題，成為師生共同關注的事情。

在數學課的復習中，學生往往會用糾錯本對難題進行糾錯或對不同題型進行回顧，這一方法可同樣用于思想政治課的復習中。巧用糾錯本不僅可以提高學生的學習效率，而且還可以讓學生在大腦中形成關于政治理論的整體框架，使得所學知識更加系統(tǒng)化，讓學生明確知識重點。

1 重視系統(tǒng)論的運用。在復習的過程中，教師應該引導學生確立整體性原則，不要因為大綱的分類而側重于對某一個部分的復習，對教材主干要有一個準確的把握。教師應該引導學生掌握教材的知識結構，并且列一個總提綱，將各類難點和重點問題在糾錯本上分類記錄。例如，在對哲學內容的復習中，教師需要將唯物論、方法論以及辯證論的重要論點列出，并且教給學生有效學習的方法。

讓學生通讀課本，有利于學生對教材知識的理解，也有助于學生對各類知識的系統(tǒng)化分類。教師可引導學生分析教材，如：思想政治教材總共分為幾類？每一類總共包含了幾個單元？每個單元中有幾課在講述同一個重點？哪些重點是考試中經常出現(xiàn)的？課與課、節(jié)與節(jié)之間有什么聯(lián)系？

很多學生認為，之所以使用糾錯本就是為了糾錯，其實不然，糾錯本的功能還有很多。我們要引導學生充分發(fā)揮糾錯本的功能，在糾錯本上列出相關知識的系統(tǒng)化分類，以便他們在下一次復習時根據自己的復習成果進行標注規(guī)劃。這樣，既能夠加深學生對原有知識的理解，又能夠讓學生產生新的領悟，從而大大提高復習效率。

2 聯(lián)系實際，抓重點、難點。思想政治學科與熱點時事聯(lián)系緊密，因此在考點糾錯的過程中，教師要引導學生用紅色筆將熱點問題標注出來，以便下次翻看時查找。教師可利用糾錯本對學生的學習進行引導，學生可利用糾錯本對知識進行匯總分析，對難點和重點進行勾畫標記，以加深對知識的理解，靈活運用所學知識。

3 回顧真題，提高能力。在思想政治復習中，對高考真題進行回顧是十分重要的一環(huán)。高考真題具有一定的權威性，因此，教師在指導學生進行復習的時候，應該加強對高考真題的研究力度。這時，教師就可引導學生利用糾錯本分析命題者的命題意圖，總結解題規(guī)律與技巧，從而讓在學生應對高考時做到游刃有余。

二、結合浙江省新課標人教版考試大綱要求，提高復習效率

1 研究考試大綱，完善系統(tǒng)化總結。教師在指引學生復習的過程中，應以學生為主體?？梢宰寣W生在通讀完課本之后，將他們對考試大綱的理解以及對課本的系統(tǒng)化總結記錄到糾錯本上。然后再讓學生根據教師的講解，以及教師對一些考試重點的強調，完善與修改自己的系統(tǒng)化總結。

2 發(fā)揮學生的主觀能動性，突破重難點。浙江省新課標人教版比較注重理論與實踐的結合，因此，教師應該發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們在糾錯本上羅列考試大綱中的一些問題，明白哪些是重點、哪些是難點，找到突破重難點的方法。前期工作做得好，在以后的復習中便能有章可循，學生做題時思路便會清晰很多，有利于復習效率的提高。

3 熟讀考試大綱，明確題型。考試大綱是由考試委員組發(fā)行的考試重點綱目的規(guī)劃總結，因此師生都應該重視。閱讀考試大綱，有助于理解考試題目，引起學生對考試重點的關注。

教師可以讓學生利用糾錯本將考試大綱中一些不理解的問題及時記錄下來，以備師生共同解惑答疑。熟讀考試大綱，有助于學生對新課標、新思路的理解，明確試題類型。巧用糾錯本，有助于轉變學生對于思想政治課的復習態(tài)度，提高學生對重難點知識的理解程度。

利用糾錯本可以提高復習效率，因此它備受各科教師的青睞。巧用糾錯本可以從根本上改變學生死記硬背的復習方式，切實提高復習效率，使學生的學習能力得到明顯提高。