教育研究者應(yīng)該具有科學(xué)精神

中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)。學(xué)醫(yī)出身，曾從事生理學(xué)教學(xué)與研究工作，偶然進(jìn)入教育技術(shù)領(lǐng)域，立志成為一名“思者”。近年來(lái)創(chuàng)立新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

經(jīng)?？吹揭恍┱撐幕虿┪?，為某一種新技術(shù)、新產(chǎn)品、新模式歡呼，動(dòng)不動(dòng)就預(yù)言“××將改變教育”，如果把這看作是文人的浪漫言論或文藝創(chuàng)作，倒無(wú)關(guān)緊要，也無(wú)傷大雅，但若作為專家發(fā)言或?qū)W術(shù)論述，就要慎之又慎了。

大概因?yàn)槲沂菍W(xué)醫(yī)出身，受過(guò)比較嚴(yán)格正規(guī)的科學(xué)訓(xùn)練，所以一般說(shuō)話比較謹(jǐn)慎（這是醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的人的共同特征，盡可能考慮所有的可能性，然后指出哪一種可能性較大，僅此而已，不說(shuō)過(guò)于絕對(duì)的話）。沒有根據(jù)的話不說(shuō)，沒有把握的判斷不做。

在醫(yī)學(xué)研究中，一種新藥（新產(chǎn)品）出來(lái)，到底有沒有效，一定要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間嚴(yán)格的、系統(tǒng)的試驗(yàn)，不僅要弄清它的藥效，還要弄清所有可能出現(xiàn)的副作用，才能正式上市推廣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是雙盲的。所謂雙盲實(shí)驗(yàn)，是一種嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方法，旨在消除可能出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)者和參與者意識(shí)當(dāng)中的主觀偏差（subjective bias）和個(gè)人偏好（personal preferences）。在這種雙盲實(shí)驗(yàn)中，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的病人和作為實(shí)驗(yàn)參與者（或觀察者）的醫(yī)務(wù)人員都不知道誰(shuí)被給予了新藥，誰(shuí)被給予了“安慰劑”（雙盲）。這樣，醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人服藥以及服“安慰劑”這兩種結(jié)果的觀察就會(huì)更加客觀，因而對(duì)新藥實(shí)際效果的解釋也就會(huì)更準(zhǔn)確、更科學(xué)。

記得《遠(yuǎn)程教育雜志》上曾刊登過(guò)一篇談教育技術(shù)研究范式的文章，其中一種就是媒體應(yīng)用研究范式，文章批評(píng)說(shuō)這種研究有一個(gè)缺點(diǎn)，就是研究者一般都是某種媒體技術(shù)的推崇者，他們的研究一般都說(shuō)有效，而不說(shuō)無(wú)效。對(duì)于與研究者主觀意愿不符的結(jié)果則被有意或無(wú)意地忽略掉了。因此，這種研究的可靠性和可信度就要大打折扣。

在教育研究中，要做到真正的雙盲是不容易的，但作為研究者應(yīng)該具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這是可以也是必須做到的。比如，我在研究“3個(gè)1”混合教學(xué)模式時(shí)（盡管這個(gè)模式是我自己按照“先進(jìn)教育理念”提出來(lái)的），就盡量客觀、全面地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果（這是長(zhǎng)期醫(yī)學(xué)研究帶來(lái)的思維習(xí)慣），哪怕那些結(jié)果與我最初的預(yù)測(cè)和希望正好相反。比如，我原來(lái)認(rèn)為混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)該比傳統(tǒng)講授式教學(xué)更有效，更能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高考試成績(jī)；但經(jīng)過(guò)多方對(duì)比研究，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果正好相反?；旌蠈W(xué)習(xí)不僅沒有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（我對(duì)此進(jìn)行了深入的探究，并發(fā)表了論文），成績(jī)的提高也不是混合學(xué)習(xí)模式的結(jié)果，而是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。正是由于我尊重客觀事實(shí)，而不是先入為主、一定要讓結(jié)果符合某種“先進(jìn)”理論，所以我才有了觀念的轉(zhuǎn)變，才有了不同于其他人的一些新發(fā)現(xiàn)。

所以，我建議大家（尤其是我們的專家學(xué)者）在一個(gè)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新模式剛剛出來(lái)的時(shí)候，不要急于下結(jié)論，也不要急于推廣，不妨耐心等待試驗(yàn)的結(jié)果。在試驗(yàn)中既要觀察它的“藥效”，也要觀察它的“副作用”和“不良反應(yīng)”，盡可能得出實(shí)事求是的結(jié)論。如果在此之前一定要做一些預(yù)測(cè)，也最好不要把話說(shuō)得太滿，多留一些余地，比如多采用“可能”、“似乎”、“也許”這樣的不確定語(yǔ)氣，以免誤導(dǎo)他人，或造成不必要的浪費(fèi)。