構(gòu)建課堂護(hù)航體系支撐數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》為我國(guó)教育信息化發(fā)展指明了方向，即教育信息化的核心理念是“信息技術(shù)要與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合”。只有做到這一點(diǎn)，信息技術(shù)才能對(duì)教育產(chǎn)生革命性影響。以數(shù)字課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，開(kāi)展數(shù)字校園建設(shè)，有利于深化教育信息化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的緊密結(jié)合。

我們理解的數(shù)字課堂，是指在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)及互動(dòng)媒體技術(shù)、合適的教學(xué)軟件與數(shù)字教學(xué)資源，為師生營(yíng)造高效、平等、可互動(dòng)參與的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境，其宗旨是促進(jìn)課程教育教學(xué)模式創(chuàng)新及師生教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)快速發(fā)展的綜合素養(yǎng)。在高中階段，數(shù)字課堂建設(shè)還處于摸索期，基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境還未獲得社會(huì)，尤其是多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，因此要順利開(kāi)展數(shù)字課堂實(shí)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，應(yīng)建立良好的數(shù)字課堂實(shí)施體系。筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)踐經(jīng)歷，認(rèn)為可從五個(gè)方面構(gòu)建數(shù)字課堂實(shí)施體系，有力支撐數(shù)字課堂高效實(shí)施。

理念引領(lǐng)

一種新的教學(xué)型態(tài)的引入，必然會(huì)打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的生態(tài)平衡。要推動(dòng)一項(xiàng)新的教學(xué)型態(tài)的穩(wěn)步實(shí)施，其核心在教師。在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式根深蒂固的情況下，推行數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)讓教師面臨諸多挑戰(zhàn)，因此加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)理念的引領(lǐng)，讓教師突破在觀念與認(rèn)識(shí)上的局限，將有助于數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，而構(gòu)建穩(wěn)定的理念與實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)制，將有助于驅(qū)動(dòng)教師持續(xù)深入開(kāi)展數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校建立了理念引領(lǐng)與指導(dǎo)體系，聘請(qǐng)了北京師范大學(xué)教育專家與教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)參與數(shù)字課堂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在校內(nèi)組建了面向教育教學(xué)的新技術(shù)、新應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)，通過(guò)不同團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作與互動(dòng)，向教師傳遞新技術(shù)、新媒體、新思想和新方法，促進(jìn)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，為推動(dòng)數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

師資培訓(xùn)

數(shù)字課堂既是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度整合的重要突破口，又是技術(shù)與教育相融合的主要實(shí)踐地。推動(dòng)數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一定要從教育理念、教學(xué)模式、實(shí)踐觀摩、技術(shù)應(yīng)用、資源創(chuàng)作等多方面展開(kāi)師資培訓(xùn)。為此，學(xué)校在實(shí)踐中特地建立了師資培訓(xùn)與交流機(jī)制，在充分挖掘?qū)＜屹Y源的基礎(chǔ)上，分階段、不定期、按主題開(kāi)展了系列具有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)組織教師到國(guó)內(nèi)外考察，不斷更新教師的教育教學(xué)觀念，拓展育人視野，促使他們盡快形成具有自我風(fēng)格的現(xiàn)代教育教學(xué)模式。

學(xué)校管理

推動(dòng)數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面需要突破傳統(tǒng)管理禁區(qū)，允許學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)設(shè)備，另一方面也使網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境與自然的物理學(xué)習(xí)空間自然聯(lián)通。在社會(huì)環(huán)境中，移動(dòng)設(shè)備的娛樂(lè)功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)功能，要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與設(shè)備終端在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，就必須建立穩(wěn)妥的管理與促進(jìn)機(jī)制。實(shí)踐中，學(xué)校從項(xiàng)目組織、管理制度、技術(shù)維保、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等多個(gè)角度構(gòu)建了特色化管理體系。在組織機(jī)構(gòu)方面，學(xué)校打破了傳統(tǒng)層級(jí)管理體系與學(xué)科界限，成立了數(shù)字教學(xué)核心工作小組，負(fù)責(zé)數(shù)字課堂常態(tài)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究；成立了技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)，配合學(xué)校層級(jí)管理體系，從技術(shù)層面展開(kāi)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的使用管理；在班級(jí)層面，設(shè)立了數(shù)字學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)按學(xué)校管理要求，推動(dòng)本班同學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的有效使用。在制度建設(shè)上，學(xué)校立足管理與指導(dǎo)維度，一方面將學(xué)生使用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的情況跟學(xué)生日常行為管理制度關(guān)聯(lián)，印制了每人一本的《數(shù)字化學(xué)習(xí)終端管理及使用手冊(cè)》，以促使學(xué)生將數(shù)字化學(xué)習(xí)終端有效應(yīng)用到學(xué)習(xí)中；另一方面，形成良性的設(shè)備使用疏導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課堂實(shí)踐

課堂實(shí)踐是數(shù)字課堂互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的主陣地，我們既要關(guān)注課堂互動(dòng)生成，又要關(guān)注師生課堂教學(xué)效率。構(gòu)建良好的課程實(shí)施體系，有助于課堂的高效實(shí)施。立足實(shí)踐，學(xué)校已初步構(gòu)建了良好的課堂實(shí)踐體系。

第一，從學(xué)校層面，營(yíng)造了和諧、寬松、自主的課程實(shí)施環(huán)境。在物質(zhì)上，只要教師們認(rèn)為必須用的東西，學(xué)校大力支持。在教學(xué)任務(wù)上，學(xué)校并未給予教師們硬性的實(shí)驗(yàn)要求，原則上倡導(dǎo)教師自主，即選擇合適的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、教學(xué)資源與軟件，開(kāi)展適合的課堂互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

第二，對(duì)數(shù)字課堂發(fā)展階段進(jìn)行梳理，以目標(biāo)引領(lǐng)方式，推進(jìn)數(shù)字課堂的發(fā)展?；趯?duì)數(shù)字課堂內(nèi)涵的理解，我們認(rèn)為數(shù)字課堂的發(fā)展可分為三個(gè)階段：第一階段是數(shù)字課堂互動(dòng)入門(mén)，主要任務(wù)是讓師生體驗(yàn)并領(lǐng)悟先進(jìn)教育教學(xué)理念，熟悉數(shù)字化教學(xué)手段與方法，具有初步的信息化意識(shí)與信息化能力。第二階段是探索數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)模式，主要任務(wù)是研究合適的數(shù)字化教學(xué)資源與數(shù)字化課堂教學(xué)模式，研究適合自己的、高效的信息化教學(xué)模式。第三階段是探索建設(shè)適合數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，主要任務(wù)是研究并整合學(xué)科課程內(nèi)容，研究適合數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班級(jí)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，在達(dá)成國(guó)家要求的課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，提高課程實(shí)施效率。

第三，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課題，引導(dǎo)教師們基于實(shí)踐展開(kāi)研究。在現(xiàn)階段，學(xué)校參與了國(guó)家課題——基于Pad的課堂教學(xué)方法研究，較好地推動(dòng)了教師們的實(shí)踐研究。

第四，引進(jìn)了技術(shù)助教團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)學(xué)科配備了技術(shù)人員，方便了學(xué)科資源、學(xué)科應(yīng)用的探索與建設(shè)。

第五，創(chuàng)建了定期交流與分享機(jī)制，營(yíng)造良好的實(shí)踐應(yīng)用氛圍。

技術(shù)支撐

有效的技術(shù)支持機(jī)制與良好的技術(shù)支撐環(huán)境是數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。在技術(shù)支持方面，學(xué)校專門(mén)成立了設(shè)備管理與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)班配備了一位技術(shù)服務(wù)教師，同時(shí)還為每個(gè)學(xué)科配備了技術(shù)助教，保障數(shù)字課堂順利實(shí)施。在環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校先后建設(shè)了教室無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、多媒體教學(xué)環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備終端安全、綠色上網(wǎng)。在課堂互動(dòng)方面，學(xué)校引進(jìn)了課堂互動(dòng)教學(xué)軟件，方便地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)閱讀、課堂反饋、分享交流等互動(dòng)功能。在支持課堂教學(xué)模式變革上，我們引進(jìn)了Moodle與Wiki平臺(tái)，使翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能得到較好的實(shí)施。在支持學(xué)科應(yīng)用與教學(xué)方面，我們引進(jìn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等各學(xué)科軟件約100多種，自主開(kāi)發(fā)了系列專題資源網(wǎng)站，如魯迅專題資源、高考必備古詩(shī)文等。目前，學(xué)校正在策劃基于移動(dòng)設(shè)備的學(xué)生個(gè)性發(fā)展應(yīng)用軟件，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率展開(kāi)深入研發(fā)。

（作者單位：北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)）