用創(chuàng)造詮釋教育的未來

我們的未來源于自己的創(chuàng)造。

人們不經(jīng)意打開了大數(shù)據(jù)的“潘多拉盒子”，當(dāng)我們還沒有意識(shí)到它的時(shí)候，它已經(jīng)占領(lǐng)了我們的世界——金融、醫(yī)療、零售、電力……深刻地影響著我們的思考方式、生活方式、生產(chǎn)方式，改變著我們對未來的認(rèn)識(shí)。

蘇珊·朗格在《哲學(xué)新視野》一書中說：“某些觀念有時(shí)會(huì)以驚人的力量給知識(shí)狀況帶來巨大的沖擊。由于這些觀念能一下子解決許多問題，所以，它們似乎將有希望解決所有基本問題，澄清所有不明了的疑點(diǎn)?！@種‘宏大概念’突然流行起來，一時(shí)間把幾乎所有的東西都擠到一邊。”的確，當(dāng)“大數(shù)據(jù)”和“宏大概念”畫上等號，或許我們應(yīng)該意識(shí)到人類的共同智慧已經(jīng)達(dá)到某種臨界點(diǎn)。當(dāng)我們有所意識(shí)，并積極行動(dòng)的時(shí)候，這種“宏大概念”才顯得如此具有價(jià)值和意義。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們將基于“宏大概念”重新認(rèn)識(shí)教育變革，通過對教育數(shù)據(jù)的分析，挖掘教育數(shù)據(jù)隱含的價(jià)值，探尋教育的發(fā)展方向。中央電化教育館王曉蕪副館長認(rèn)為，“教育正在走向大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，誰就能夠贏得未來的生存；誰能夠挖掘數(shù)據(jù)，誰就能夠贏得未來的發(fā)展；誰能夠利用數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)提供個(gè)性化的服務(wù)，誰就能夠贏得未來的競爭?！贝髷?shù)據(jù)改變了人類認(rèn)識(shí)和探索世界的方式，我們將更加易于認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，接近教育本真，教育將迎來新的時(shí)代。

“人們十分自然地歡迎和采納那些能提高生產(chǎn)率和生活水平的新技術(shù)，卻拒絕接受新技術(shù)所帶來的社會(huì)變化——因?yàn)椴杉{新思想、新制度和新做法總是令人不快的?！彼顾蚶锇⒅Z斯在《世界通史》一書中如是說。雖然社會(huì)變化令人不快，但變化從未止步，從伴隨人類社會(huì)而生的社會(huì)教育，到家庭教育，再到學(xué)校教育，教育形態(tài)始終隨著生產(chǎn)力和社會(huì)關(guān)系的變化而變化。人們在新技術(shù)的浸潤中被迫做出選擇，現(xiàn)代社會(huì)亦是如此。比爾·蓋茨曾預(yù)言：“在21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)以及其他領(lǐng)先科技的發(fā)展，學(xué)校的形態(tài)最終會(huì)發(fā)生改變?！睆墓I(yè)社會(huì)到信息社會(huì)，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下的未來學(xué)校形態(tài)將發(fā)生怎樣的變化？

魏忠副教授在《大數(shù)據(jù)：開啟面向未來的教育革命》一文中做了描述：“學(xué)校里更少的課堂與更多的實(shí)驗(yàn)室，更多的交往與更少的講授，更多的互動(dòng)與更少的灌輸，更個(gè)性化的服務(wù)和更靈活的學(xué)制，將是未來學(xué)校得益于互聯(lián)網(wǎng)教育得到新生的機(jī)會(huì)。”

王震一老師在《走出就教育陰影 融入大數(shù)據(jù)浪潮》一文中暢想：“這將是一種沒有教科書、課堂教學(xué)和考試的全新的教育。在新的教育中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力，個(gè)性化地學(xué)習(xí)自己的愛好，實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！?/p>

林華老師在《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代教育的三個(gè)支撐點(diǎn)》一文中論述：“移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，碎片化學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)正成為一種新的學(xué)習(xí)力量，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生的沖擊和變革越來越明顯?；A(chǔ)教育的課程體系由傳統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向后現(xiàn)代的碎片結(jié)構(gòu)，課堂由封閉學(xué)習(xí)向開放學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，整體學(xué)習(xí)、全球?qū)W習(xí)、生態(tài)學(xué)習(xí)成為越來越多的師生的共識(shí)?！?/p>

在教育形態(tài)演進(jìn)過程中，大數(shù)據(jù)將使教育更加接近于“理想國”，開放、人本、服務(wù)、體驗(yàn)等富有時(shí)代氣息的特征將更加凸顯。“數(shù)據(jù)就像一座神奇的鉆石礦。”我們需要用“大數(shù)據(jù)”來挖掘教育的金礦，用人類自己的創(chuàng)造詮釋教育的未來。