火爆的培訓(xùn)班折射扭曲的教育觀

又是一年暑假，正當(dāng)孩子們興高采烈，準(zhǔn)備過一個(gè)輕松愉快的假期時(shí)，很多卻被父母逼迫參加這“班”那“班”，暑假變成了“第三學(xué)期”，孩子們沮喪萬分。

近年來，各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班、特長班異?；鸨?。一項(xiàng)調(diào)查表明，八成城市學(xué)生參加過培訓(xùn)班。

緣何家長如此熱衷于讓孩子上“班”呢？表面原因不外乎是想讓孩子多學(xué)一些知識(shí)，多掌握一門技能，背后原因呢，往往為的是分?jǐn)?shù)高點(diǎn)兒，技能全點(diǎn)兒，以便在擇校升學(xué)競爭中多點(diǎn)優(yōu)勢。

可憐天下父母心！

英國托馬斯·布里恩教授曾對(duì)美、日、中三國教育進(jìn)行比較。他發(fā)現(xiàn)一些父母會(huì)花高昂的費(fèi)用和大量的時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，比如說彈鋼琴，三國都有孩子在正規(guī)的學(xué)習(xí)之外接受嚴(yán)格的鋼琴訓(xùn)練，但訓(xùn)練的目的不盡相同：美國父母希望孩子能在藝術(shù)訓(xùn)練的過程中獲得優(yōu)秀的創(chuàng)造力和感受力，但孩子未必將來就是去做一個(gè)鋼琴演奏家；日本父母要求孩子研習(xí)鋼琴，很大程度上是對(duì)孩子在各方面都要出色的期望；中國父母對(duì)孩子的鋼琴訓(xùn)練往往是為了考級(jí)、獲獎(jiǎng)，然后使之成為達(dá)到成功的捷徑。布里恩預(yù)測，長此以往，未來三國的孩子會(huì)有不同的出路：富有創(chuàng)造力、感受力和想象力的美國孩子會(huì)形成精英階層；全面發(fā)展的日本孩子會(huì)是最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者；中國孩子長期的技巧訓(xùn)練會(huì)讓他們不習(xí)慣思考和感知，只能成為優(yōu)秀的生產(chǎn)工人。

這話值得深思。被媒體稱為“清華學(xué)霸”的雙胞胎姐妹從小到大從未上過補(bǔ)習(xí)班，其母親表示：“補(bǔ)習(xí)班會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴，只有踏踏實(shí)實(shí)地自己學(xué)，所有問題都自己解決，才能培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！笔聦?shí)上，強(qiáng)迫孩子參加這“班”那“班”，既不符合學(xué)生的天性，也與教育規(guī)律背道而馳，很可能消磨孩子的興趣，摧毀孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，造成孩子的厭學(xué)心理。

其實(shí)，暑期里家長有許多選擇：可以讓孩子們仰望藍(lán)天白云，親近青山綠水；可以讓孩子們與同伴玩耍，學(xué)會(huì)與他人和諧共處；可以讓孩子們閱讀經(jīng)典名著，吸取文化精華；可以讓孩子們參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)大舞臺(tái)上成長……這些才符合孩子成長之道。

著名教育家陶行知說過：“學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！苯逃恼嬷B是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，而不是抱著功利的心態(tài)，去奪高分、拿證書。要遏制各類“班”，就必須改變當(dāng)前重智育、輕德育的傾向，改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓教育回歸本真，走出功利主義的泥潭。

責(zé)任編輯/劉 燁