以社團活動課程化奠基成長生態(tài)園

社團活動課程化是深化學(xué)校德育工作內(nèi)涵，增強學(xué)校德育工作實效，增亮學(xué)校德育活動特色的有力抓手。成都市天涯石小學(xué)從學(xué)生社團活動入手，積極推進(jìn)社團活動課程化，讓辦學(xué)特色更顯，教育品質(zhì)更優(yōu)，學(xué)校發(fā)展更勝。

解讀生態(tài)化的社團活動課程理念

生態(tài)化的社團活動課程是以生態(tài)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生成長的豐富性、可能性及獨特性為中心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)設(shè)計的社團課程。其主要體現(xiàn)為：以“社團”的形式，提高組織化程度；以“活動”的方式，承載發(fā)展性目標(biāo)；以“課程”的樣式，實現(xiàn)全方位育人。

建設(shè)生態(tài)化的社團活動課程結(jié)構(gòu)

我們針對學(xué)生的年齡特點、興趣愛好，教師個性特長，以及學(xué)校生態(tài)環(huán)境等，著眼于滿足學(xué)生多元發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)校教師的特長愛好，以及最大限度地挖掘家庭、社區(qū)的教育資源，將社團活動納入了學(xué)?！吧膽B(tài)”生態(tài)課程體系中，社團活動課程包含以下三類。

選擇性課程基本由學(xué)生社團組成，形成了言語-語言智力、數(shù)理-邏輯智力、音樂-節(jié)奏智力、身體-動覺智力、空間-視覺智力五大板塊。根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展需要，今年還新增了琵琶社、羽毛球社、趣味體育社、蛋殼畫工坊、小機器人俱樂部、俄語社、愛心家族等。

綜合性課程為學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)提供了平臺。例如：我校愛心家族和種植田園社團的孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)田園，在發(fā)現(xiàn)、思考、實踐中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、習(xí)得良好品性。愛心家族的孩子們，策劃組織了學(xué)雷鋒公益活動，他們進(jìn)入社區(qū)認(rèn)真地清掃垃圾，為老人表演節(jié)目。

探究性課程來源于“探究自然”“探訪社會”“探尋自我”三類序列化的活動。在“探訪社會”下的民俗文化社成立兩年來，孩子們走進(jìn)了老成都市井之中，去探究我們生活的城市和她的歷史。

實施生態(tài)化的社團活動課程方案

精細(xì)化的社團管理—追求管理的規(guī)范高效

我們設(shè)計了社團運作流程，即“十步操作法”，讓社團活動課程管理實現(xiàn)“程序化”，各環(huán)節(jié)間關(guān)聯(lián)更加緊密，更具統(tǒng)籌性、整體性、嚴(yán)謹(jǐn)性，促進(jìn)了管理的精細(xì)高效。例如在每學(xué)年初，在學(xué)校思考、教師意愿、學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，形成了《社團課程表》，該表上注明了時間、地點、活動編制、指導(dǎo)老師和精品推薦等信息，學(xué)生、家長能在信息透明的情況下自由選擇。

梯度化的社團發(fā)展—追求課程的開展實效

針對社團的發(fā)展?fàn)顩r，適時進(jìn)行組織調(diào)整，優(yōu)化改建，分層定位，形成了“普及+提高”的模式。在精品社團內(nèi)部，同樣實施分層培養(yǎng)，實行A、B梯隊活動制，幫助在某一方面才能比較突出或具有一定潛能的孩子更好、更快地發(fā)展。精品社團的優(yōu)先發(fā)展，帶動了學(xué)校特色教育水平的整體提升。以書法社為例，有基礎(chǔ)的孩子成立了精品書法社，浸潤其中錘煉書法特長；沒有基礎(chǔ)的孩子參加學(xué)校的普及書法社，走進(jìn)書法的世界培養(yǎng)興趣。梯度化的設(shè)計使得學(xué)校社團既能百花齊放，又能精品競秀。

多元化的社團資源—追求課程的開放多元

我校社團活動課程建設(shè)立足區(qū)域，整合有效課程資源，組建社團活動課程工作共同體。學(xué)生的發(fā)展是開放多元的，社團課程已涉及多個門類，部分社團已經(jīng)走出學(xué)校，走向社會，如愛心家族與社區(qū)合作互動；民俗社團走出校園，走向民俗精粹。教師的發(fā)展是開放多元的，教師并不囿于專業(yè)限制，可以根據(jù)自身興趣開設(shè)社團課程，例如任教英語的潘老師開設(shè)的足球社團異?；鸨蝗谓陶Z文的劉老師開設(shè)的俄語社團也深受孩子們的喜愛。

社會化的社團運作—追求課程的民主自由

學(xué)生在了解本學(xué)年社團課程表的基礎(chǔ)上，在老師輔導(dǎo)、家長建議下，自由地做出選擇。原則上學(xué)校社團是以一年為期，但一學(xué)期后學(xué)生可以按照個人意愿，持現(xiàn)在社團指導(dǎo)教師、意向社團指導(dǎo)教師、家長和班主任同意書申請轉(zhuǎn)團。

發(fā)展性的社團評價—追求評價的科學(xué)多樣

對于社團活動課程的評價，我們堅持做到視野開放，目標(biāo)多元；尊重差異，手段多樣；關(guān)注過程，著眼發(fā)展。在社團之間，我們從常態(tài)活動開展情況、組織活動的豐富性和效果、社團成果展示、師生家長公眾媒體等投票評選的“最喜愛社團活動”等，進(jìn)行綜合評議。在各社團內(nèi)部，通過個性化的分級指標(biāo)開展“社團之星”評選。

學(xué)校社團榮獲“全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團”“全國十佳魅力社團”等稱號，編撰的社團教材獲教科研成果獎，并多次在省、市、區(qū)觀摩展示。學(xué)生社團曾代表中國教育代表團出席東亞兒童文化交流活動等多項國際文化交流活動。各社團百花齊放，各顯精彩，在科創(chuàng)、藝術(shù)、體育、英語等省、市、區(qū)各項各級比賽中，均獲一等獎。

將來，我們希望看到更多的孩子能在天涯石小學(xué)這塊自由、寬松的沃土中找到自己的生態(tài)位，和諧成長，共生共榮！

【蘭藝，成都市天涯石小學(xué)副校長；劉平，成都市天涯石小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/程 曦