育人講“禮”

近年來(lái)，大觀小學(xué)緊緊圍繞“致大觀而盡精微”的辦學(xué)目標(biāo)，立足人的文明素養(yǎng)提升，在學(xué)校整體規(guī)劃的框架下，以禮儀教育為特色發(fā)展的突破口，立足禮儀課程的開發(fā)和實(shí)施，拓展實(shí)施路徑，豐富教育內(nèi)涵，從規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)其良好的文明素養(yǎng)和知書達(dá)理品質(zhì)的形成，取得了顯著的教育效果。

開發(fā)認(rèn)知性課程

滿足學(xué)生系統(tǒng)學(xué)禮的需要

1.我的教材我做主

學(xué)校引進(jìn)禮儀教育專著《和爸爸媽媽一起學(xué)禮儀》《青少年禮儀讀本》《快樂(lè)學(xué)禮儀》等資料，組織師生家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)校的校情和各年級(jí)孩子存在的不同問(wèn)題，通過(guò)整合、補(bǔ)充、拓展，梳理出具有大觀特色的禮儀教材內(nèi)容，逐步形成了我校一至六年級(jí)禮儀認(rèn)知性校本課程教材《以禮導(dǎo)航，文明生活》。教材將校園禮儀內(nèi)容進(jìn)行分年級(jí)的排列，依據(jù)小學(xué)生在不同年齡階段的身心發(fā)展水平及掌握科學(xué)文化知識(shí)的實(shí)際，確定不同教學(xué)要求和內(nèi)容，形成有機(jī)的縱向結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，逐步完善了校本教材體系，使之形成校園禮儀、家庭禮儀、公共禮儀有機(jī)的橫向結(jié)構(gòu)。

2.禮儀課堂成常態(tài)

要想真正讓禮儀教育成為大觀小學(xué)的特色，就必須加大“校本建設(shè)”的力度。為此，學(xué)校設(shè)置了兩名專職禮儀教師，狠抓禮儀教育課的教研與評(píng)估并在每個(gè)班每周開設(shè)一節(jié)禮儀課。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的運(yùn)行，這一調(diào)整已經(jīng)初見成效，初步構(gòu)建了“快樂(lè)禮儀課堂”的模式，使孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀，知識(shí)傳授、體驗(yàn)感悟、行為培養(yǎng)融于一體，通過(guò)課堂將禮儀教育變成了一種常態(tài)，讓禮儀教育進(jìn)一步深入人心。

開發(fā)活動(dòng)性課程

滿足學(xué)生體驗(yàn)成功的需要

1.常規(guī)活動(dòng)變精彩

大課間，“禮”花綻放。傳統(tǒng)的課間操已經(jīng)不能滿足孩子好動(dòng)好奇的天性，根據(jù)學(xué)生的建議，學(xué)校選擇孩子們喜歡的音樂(lè)編成禮儀操，用孩子們耳熟能詳?shù)男８杈幊啥Y儀舞，將傳統(tǒng)鍛煉項(xiàng)目與個(gè)性的禮儀歌舞巧妙結(jié)合，讓學(xué)生每天都能在快樂(lè)輕松的氛圍中踐行用禮。

午會(huì)課，“禮”彩繽紛。學(xué)校打破午會(huì)常規(guī)模式，增設(shè)“我行我秀PK臺(tái)”，為每一個(gè)孩子搭建平臺(tái)，各班每天結(jié)合不同的主題（周一到周五分別是：好歌大家唱、好書大家讀、好詩(shī)大家誦、名言大家知、故事大家講），倡導(dǎo)孩子們“寧肯自己精彩一分鐘，也不僅僅為別人鼓六年掌”。讓孩子們輪流上臺(tái)主持、展示，增強(qiáng)自信和表達(dá)能力，并在PK中用“禮”導(dǎo)行，為班級(jí)禮儀教育活動(dòng)起到示范借鑒作用，培養(yǎng)“大方樂(lè)觀，知書達(dá)禮”氣質(zhì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)，“禮”放異彩：為突出特色、體現(xiàn)趣味，學(xué)校今年將常規(guī)運(yùn)動(dòng)會(huì)變臉為“民族運(yùn)動(dòng)會(huì)”，引導(dǎo)孩子們?cè)谖拿骰?dòng)中展示民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民族禮儀，進(jìn)一步豐富了禮儀教育的內(nèi)涵。

2.特色活動(dòng)顯禮性

“禮儀日”—把每周星期一作為學(xué)校的“禮儀日”，開展“快樂(lè)學(xué)禮儀”“小禮儀，大講堂”“小故事，大智慧”等專項(xiàng)禮儀研習(xí)活動(dòng)。禮儀教師、家長(zhǎng)志愿者、禮儀教育專家、禮儀小天使等結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)全校師生進(jìn)行主題研習(xí)，師生們對(duì)“坐立行蹲、儀表、問(wèn)候、入室、集會(huì)、交談、接物、借物、敬長(zhǎng)、就餐、通訊”等方面有了行為的標(biāo)準(zhǔn)和體驗(yàn)。在專項(xiàng)研習(xí)之初，學(xué)校還編寫了“致家長(zhǎng)的一封信”，力求使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，將校內(nèi)教育延伸到課外，延伸到家庭

“禮儀月”—設(shè)計(jì)推出每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月為“文明禮儀教育規(guī)范月”，每周一個(gè)主題：第一周“文明用語(yǔ)大家說(shuō)”，第二周“文明行為大家做”，第三周“室內(nèi)環(huán)境大家美”，第四周“紳士淑女大家爭(zhēng)”。

“禮儀節(jié)”—每年六—，學(xué)校隆重開展校園“文明禮儀節(jié)”，開展“民族禮儀我來(lái)炫”“國(guó)際禮儀我來(lái)學(xué)”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生采用講、畫、演、賞、賽、展（手抄報(bào)、畫展、板報(bào)展）、用（生活中運(yùn)用）等生動(dòng)活潑的形式了解各民族、各國(guó)家的風(fēng)俗、禮儀，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中踐行。

3.主題活動(dòng)有禮味

結(jié)合每月安排的傳統(tǒng)活動(dòng)及學(xué)生實(shí)際，學(xué)校從基礎(chǔ)文明素養(yǎng)抓起，形成了每月一會(huì)（“十會(huì)”）的主題訓(xùn)練內(nèi)容：1月份—會(huì)傾聽；2月份—會(huì)走路；3月份—會(huì)健身；4月份—會(huì)閱讀；5月份—會(huì)微笑；6月份—會(huì)交友；9月份—會(huì)感恩；10月份—會(huì)唱歌；11月份—會(huì)寫字；12月份—會(huì)就餐。為了幫助學(xué)生掌握和實(shí)踐禮儀規(guī)范，學(xué)校建立了“一聽，二學(xué)，三練，四評(píng)”的序列化教育模式：聽老師宣講、學(xué)禮儀規(guī)范、練禮儀技能、量化評(píng)比學(xué)校文明禮儀教育成效。

為推進(jìn)禮儀教育國(guó)際化，學(xué)校還開展民族與國(guó)際禮儀教育，孩子們?cè)诰筒偷闹黝}教育下學(xué)會(huì)各國(guó)就餐禮儀，在微笑的主題活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，在見面問(wèn)好打招呼等各個(gè)環(huán)節(jié)，都注入文明禮儀教育元素。

此外，學(xué)校還注重開發(fā)隱性課程，聚合禮儀教育的各種積極因素，以滿足兒童禮儀教育多元滲透的需要。力求從多方面反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的禮儀意識(shí)，使禮儀意識(shí)逐步滲入到學(xué)生的靈魂深處，讓校園真正成為文明禮儀教育的“大課堂”。

人，因文明而美；愛，因禮儀而生。禮儀教育任重道遠(yuǎn)，學(xué)校還需持之以恒。

【夏時(shí)江，成都市大觀小學(xué)校長(zhǎng)；李黎，成都市大觀小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/齊 欣