e時(shí)代開辟德育新空間

成都市鹽道街小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鹽小”）坐落于鬧市區(qū)一條寧?kù)o的小街上。走進(jìn)校門，“厚德如鹽 適融入道”八個(gè)大字承載著這所百年老校深厚的文化底蘊(yùn)，也訴說(shuō)著鹽小師生孜孜不倦的追求與夢(mèng)想。在不斷追尋“德”與“道”的真諦、踐行特色德育的路途中，我們真切地感受到信息時(shí)代給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。于是，我們開始思考如何借助信息技術(shù)把德育工作做精做實(shí)，如何賦予德育以新的內(nèi)涵……

博客，師生共同的“家”

作為四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和錦江區(qū)信息化應(yīng)用示范校，學(xué)校依托信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，提出了“信息適融”理念，先后啟動(dòng)了“e網(wǎng)騰飛”工程和“現(xiàn)代化推進(jìn)”項(xiàng)目，建立鹽道街小學(xué)教育資源網(wǎng)，持續(xù)更新的網(wǎng)站內(nèi)容引來(lái)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，他們的留言和反饋凸顯互動(dòng)的價(jià)值，鹽小博客由此在大家的期待中誕生。

鹽小博客自2010年上線以來(lái)，總訪問(wèn)量已經(jīng)達(dá)到了41萬(wàn)余次，日均訪問(wèn)量達(dá)400以上。班級(jí)博客、教師博客、學(xué)生博客和家長(zhǎng)博客構(gòu)成了家校共育的搖籃，其中人氣最旺的要數(shù)班級(jí)博客。雖然各班的博客風(fēng)格和管理制度不一樣，但有一點(diǎn)是相同的：那就是要及時(shí)地、全面地反映孩子的成長(zhǎng)與變化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和學(xué)生的能動(dòng)性，讓班級(jí)博客成為大家每天都想回的“家”。老師們通常會(huì)在博客中建立班級(jí)活動(dòng)、家校聯(lián)系、寶貝故事、育兒經(jīng)、秀秀臺(tái)、故事會(huì)等欄目，以信息發(fā)布和活動(dòng)展示的方式呈現(xiàn)學(xué)生的在校狀態(tài)；家長(zhǎng)在上面反饋孩子在家的表現(xiàn)，探討各種育兒話題；學(xué)生則在上面上傳自己的“得意之作”，與同伴們交流切磋……漸漸地，距離近了、分歧少了，家校之間的了解和理解多了，家庭教育與學(xué)校教育開始真正形成合力，關(guān)注每一個(gè)孩子心智與品德的成長(zhǎng)。

技術(shù)，由手段上升為關(guān)懷

如果說(shuō)幾年前我們還在適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的觀念帶來(lái)的沖擊，時(shí)至今日，已經(jīng)沒(méi)有人會(huì)去抵抗它勢(shì)不可擋的魅力。在這樣的環(huán)境下，德育被賦予了新的內(nèi)涵，而信息技術(shù)則成為每個(gè)人必須掌握的基本技能。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，除了每周開設(shè)信息技術(shù)課、信息技術(shù)拓展課，還組建了比特精靈社團(tuán)，為學(xué)生提供office 軟件、電腦畫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等培訓(xùn)，為學(xué)生初步奠定了信息技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)校德育在“立道厚德，潤(rùn)物無(wú)聲”這一理念的支撐下，以“課堂”與“活動(dòng)”兩條主線并行實(shí)施，在這個(gè)過(guò)程中，信息技術(shù)作為重要的手段和載體，發(fā)揮了不可替代的作用。

課堂中老師用精美的課件和精心準(zhǔn)備的影音資料把學(xué)生帶入鮮活的情境中學(xué)習(xí)與感悟。有時(shí)老師甚至把課堂交給學(xué)生，讓他們事先制作課件，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同分享。在德育活動(dòng)中，老師們更是通過(guò)制作數(shù)字故事和微電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感陶冶，觸動(dòng)他們的心靈。我們相信，生動(dòng)的畫面與透著靈性的文字遠(yuǎn)比說(shuō)教的語(yǔ)言更有震撼力，每一次心靈的觸動(dòng)都可能成為孩子改變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，都可能成為孩子心底真、善、美生長(zhǎng)的源泉。但這一切源于我們知道“我們要給孩子們什么”，否則，技術(shù)就僅僅是手段。而我們正在做的，是努力賦予它思想與靈魂，讓它成為孩子心靈成長(zhǎng)中最人性化的關(guān)懷。

用心，關(guān)注成長(zhǎng)的每一步

孩子品性的養(yǎng)成不是一蹴而就的，德育必須貫穿小學(xué)六年的始終。在這個(gè)過(guò)程中，教育者需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子思想與心理的發(fā)展變化。過(guò)去，我們?yōu)槊總€(gè)孩子建立德育檔案，記錄下他們?cè)诹曛械某砷L(zhǎng)點(diǎn)滴，但是我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)牛皮紙袋遠(yuǎn)遠(yuǎn)裝不下那些值得被記錄的精彩。況且，成長(zhǎng)不是千篇一律的，孩子個(gè)性化的發(fā)展需要被及時(shí)地了解和差異化地引導(dǎo)，傳統(tǒng)的記錄與評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能滿足這些需要。于是，建設(shè)一個(gè)德育及心理健康交互平臺(tái)的想法開始醞釀。

這個(gè)平臺(tái)將由成長(zhǎng)檔案袋、學(xué)生新聞平臺(tái)、學(xué)生電視臺(tái)、學(xué)生主題論壇和學(xué)生定期心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)等組成。在這里，每一個(gè)孩子都有一個(gè)專屬于自己的成長(zhǎng)記錄空間，他的基本信息、每一次實(shí)踐活動(dòng)、每一個(gè)重要時(shí)刻、每一份優(yōu)秀作品、每一點(diǎn)進(jìn)步與榮譽(yù)都會(huì)被記錄在里面。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)會(huì)定期對(duì)孩子的心理狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng)分析，老師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的建議和干預(yù)；孩子們能夠利用屬于自己的新聞平臺(tái)和電視臺(tái)體驗(yàn)當(dāng)小記者、小編導(dǎo)的感覺(jué)，學(xué)著用眼去觀察、用心去感受身邊發(fā)生的一切；學(xué)生主題論壇是孩子們思想交流與碰撞的自由天地，他們感興趣的和關(guān)注的所有話題都可以成為討論的熱點(diǎn)。這一切都將基于數(shù)字化平臺(tái)強(qiáng)大的技術(shù)支撐和人性化的設(shè)計(jì)，我們相信，它必將成為未來(lái)學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展的重要載體。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們能夠更加主動(dòng)地進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)和老師逐漸結(jié)成教育同盟，學(xué)生工作開展起來(lái)更有針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校德育也在一次次創(chuàng)新中找到未來(lái)發(fā)展的方向。于是，我們更加確信，信息技術(shù)與德育已經(jīng)密不可分。努力探索一種面向未來(lái)的、細(xì)致靈動(dòng)的、能夠無(wú)微不至地關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的德育模式，讓每一個(gè)從這里走出去的鹽小學(xué)子都能成為一名德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)公民是我們不懈的追求，相信那一天，不會(huì)遠(yuǎn)。

【文莉，成都市鹽道街小學(xué)校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/宋立文