寫好字 做好人

漢字是中華文化的根，是中華文明賴以傳承和立于世界民族之林的最重要載體。著名文學(xué)家郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！弊阋砸姵鰰ǖ囊饬x。

隨著新課改的不斷推進(jìn)和深化，少城小學(xué)把“差異發(fā)展，特色辦學(xué)”作為立校之本、興校之源，在地域特色及學(xué)校文化發(fā)展基礎(chǔ)之上，以書法教育為抓手，把德育中的自律與他律的要求和書法教育中的和諧、輯讓、進(jìn)退等規(guī)則結(jié)合起來，讓孩子們?cè)诹?xí)字、練字的過程中觸摸到善良、包容、自律、誠信的價(jià)值觀。

著力特色，構(gòu)建書法校園

整潔、優(yōu)雅、舒適的教育環(huán)境是育人的一個(gè)重要途徑，為了給學(xué)生營造一個(gè)濃郁書法氛圍的校園環(huán)境，學(xué)校在校園內(nèi)修起了拓碑臺(tái)，漢字文化柱，校園文化墻。遵從學(xué)生愛動(dòng)手、愛探究的特點(diǎn)，在校園中增加學(xué)生與書法活動(dòng)接觸的平臺(tái)和空間，如在教學(xué)樓中搭起漢字筆畫元素構(gòu)成的開放式書架，擺放上學(xué)生練字的水寫臺(tái)、水寫帖、毛筆、筆架；在每層教學(xué)樓中展示歷代書法名家的作品和生平介紹，以及學(xué)生優(yōu)秀的書法作品等。

名言警句用漢字的各種字體采用中國特有的卷軸的形式呈現(xiàn)，既美化了校園，又讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲中警示自己；三個(gè)小廳里以筆畫為造型的漂流書屋，在這里，孩子們可以與書為伴，享受開放式閱讀的快樂；綠蔭長廊的八個(gè)“漢字演變”櫥窗，讓孩子們感受著漢字之美；教學(xué)樓“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的醒目標(biāo)語是對(duì)同學(xué)的要求與期望；每個(gè)班級(jí)開辟了一個(gè)“小小書法家”文化園地，孩子們的優(yōu)秀作品張貼其中，樹立榜樣。校園的任何角落都被“寫字教育”的氛圍包圍著，孩子們?cè)诖谁h(huán)境中受到了良好的熏陶，在寫字中學(xué)習(xí)著怎樣做人。

在“奠基真善美的品質(zhì)人生”的辦學(xué)理念下，我校對(duì)校園文化進(jìn)行了全方位的打造，呈現(xiàn)出“無處不彰顯寫字特色，無處不宣揚(yáng)寫字教育”的良好氛圍和風(fēng)貌，贏得了廣大家長和社會(huì)的一致好評(píng)。

校本課程，捕捉書法精髓

課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校按照試點(diǎn)開發(fā)—完善修正—全面實(shí)施這樣的步驟推進(jìn)，在常規(guī)的學(xué)科課程建設(shè)中積極開發(fā)書法特色的價(jià)值，并發(fā)揮其獨(dú)特的魅力。比如，在語文學(xué)科中開展?jié)h字文化的研究，在美術(shù)課程中開展書法歷史的學(xué)習(xí)，同時(shí)開設(shè)了專門的書法教育課程《寫字課》作為學(xué)校的校本課程，并組織學(xué)校老師研發(fā)了獨(dú)特的寫字教材，融合了地方文化特色和書法發(fā)展的歷史，采用兒童喜聞樂見的方式和方法，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并融入了學(xué)生習(xí)字的故事和價(jià)值觀的故事，將“寫字”與“做人”兩者巧妙而又緊密地聯(lián)系、滲透，使學(xué)生在練字的過程中感悟做人的道理。

特色文化的浸潤是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從書法文化的專業(yè)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科開始，漸漸滲透到了各學(xué)科以后，書香、墨香氤氳出了良好的文化氛圍，讓孩子們?cè)谶@濃厚氛圍里充分浸潤。

多彩活動(dòng)，發(fā)掘書法智慧

書法特色建設(shè)的根本還是要落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展上去，通過豐富多彩的書法教學(xué)活動(dòng)讓孩子們愛上書法，在特色活動(dòng)中獲得不一樣的快樂，這也是我們開展書法教學(xué)活動(dòng)的積極取向。

“寫字小狀元”活動(dòng)，提醒學(xué)生寫字是伴隨我們每時(shí)每刻的良好品德。“寫字小明星”比賽，讓孩子們?cè)谝还P一畫之中感悟更多傳統(tǒng)文化的魅力。“書法作品賞析活動(dòng)”讓同學(xué)們了解到漢字是中國的“第五大發(fā)明”。每年還不定期地開展特色“書法節(jié)”。在“書法節(jié)”上，我們邀請(qǐng)書法專家和校長、老師、學(xué)生們一起揮毫潑墨，分享學(xué)習(xí)書法的樂趣，展示平時(shí)練字的成果。

學(xué)校還開設(shè)了書法社團(tuán)，設(shè)立了書法教室，同時(shí)利用社區(qū)資源，將學(xué)生的優(yōu)秀作品在社區(qū)內(nèi)公開展覽，組織學(xué)生家長和社區(qū)群眾進(jìn)行觀摩，以此為平臺(tái)和紐帶，讓孩子們得到更多的肯定和認(rèn)同。

此外，結(jié)合青羊區(qū)的智慧教育體系，我校積極參與實(shí)踐，尋求書法教學(xué)與智慧教育的合力點(diǎn)，利用地域優(yōu)勢(shì)將書法教學(xué)放進(jìn)寬窄巷子，在社區(qū)畫院開設(shè)書法課堂，在智慧中構(gòu)建書法，在書法中彰顯德育。

多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)書法人才

為了使學(xué)校的書法教育制度化、規(guī)范化，我們還將寫字作為學(xué)生素質(zhì)考評(píng)的一項(xiàng)內(nèi)容，納入《少城小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中來，制訂出了一套完整的寫字評(píng)優(yōu)方案，對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，比如，在新星少年評(píng)選“五星”的基礎(chǔ)上增設(shè)“寫字星”“書法星”；給寫字比賽獲過獎(jiǎng)、認(rèn)真寫字帖、作業(yè)字跡工整的學(xué)生加分，計(jì)入期末評(píng)優(yōu)。目的是讓孩子們把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒的品質(zhì)，以及熱愛學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)求美的良好素養(yǎng)。

書法考評(píng)納入評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容和過程中，通過正面激勵(lì)，讓孩子們的發(fā)展得到了更加全面的教育，讓學(xué)校的書法教育貫徹到德育中來，使其深入人心。

書有品，字有品，人貴品。我們希望通過寫字教育的文化滋養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫興趣、書寫習(xí)慣，在寫字的過程中陶冶性情、錘煉意志、完善人格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀、藝術(shù)觀，推進(jìn)書法教學(xué)及其他學(xué)科向縱深發(fā)展。

責(zé)任編輯/陳燕燕