不同國(guó)家孩子暑期生活的差異比較

摘 要 通過(guò)對(duì)五大洲15個(gè)國(guó)家中小學(xué)生暑期生活的調(diào)查，研究表明：從暑假時(shí)間看，平均暑期為7.6周；從活動(dòng)類(lèi)型看，主要包括休閑、實(shí)踐、學(xué)習(xí)三大類(lèi)型；從價(jià)值取向看，大都以陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生意志、開(kāi)闊學(xué)生視野、提高學(xué)生能力、增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)等為導(dǎo)向。

關(guān) 鍵 詞 暑期生活；不同國(guó)家；差異

作者簡(jiǎn)介 姜朝暉，中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究中心，博士；郭曉麗，北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師

每到暑假，大部分中國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)送孩子上輔導(dǎo)班，假期甚至比上學(xué)還要忙。除了奧數(shù)、英語(yǔ)、作文等補(bǔ)習(xí)班，還有美術(shù)、書(shū)法、樂(lè)器、繪畫(huà)等藝術(shù)特長(zhǎng)班，游泳、球類(lèi)等體育培訓(xùn)班。那么，國(guó)外孩子的暑假生活究竟是什么樣的呢？本文通過(guò)對(duì)美、加、俄、德、日、韓、奧、南非等五大洲15個(gè)國(guó)家中小學(xué)生暑期生活的調(diào)查，從不同國(guó)家的總況到各個(gè)國(guó)家的個(gè)案分析，以期從中尋找一些啟示。

一、不同國(guó)家孩子暑期生活總況

1.時(shí)間上：平均暑期為7.6周

從暑假時(shí)間來(lái)看，由于不同國(guó)家的學(xué)制或地區(qū)差異，暑假時(shí)間會(huì)有一些差異，但總體上有4～12周的假期（見(jiàn)表1）。從統(tǒng)計(jì)的國(guó)家來(lái)看，由于新加坡和南非實(shí)行的是每年4學(xué)期制，暑假只有4周；而美國(guó)或芬蘭，中小學(xué)生有長(zhǎng)達(dá)11～12周的假期?？傮w來(lái)看，15個(gè)國(guó)家暑假平均時(shí)間為7.6周。此外，從地域上看，由于澳大利亞、新西蘭等國(guó)家地在南半球，和北半球不同的是，它們是每年1～3月放暑假。

2.類(lèi)型上：以休閑實(shí)踐類(lèi)為主

從活動(dòng)形式來(lái)看，15個(gè)不同國(guó)家活動(dòng)形式有些差異。具體包括有如下三種類(lèi)型：一是休閑類(lèi)活動(dòng)。比如暑假夏令營(yíng)活動(dòng)、出國(guó)旅游、戶(hù)外活動(dòng)等。二是實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)。比如參與義工服務(wù)、志愿者活動(dòng)、野外實(shí)習(xí)、打工賺錢(qián)等。三是學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)。比如參與高校組織的課程或項(xiàng)目、自主研究、閱讀計(jì)劃、功課補(bǔ)習(xí)等（見(jiàn)表1）?？傮w來(lái)看，美洲國(guó)家偏于實(shí)踐性活動(dòng)，歐洲、非洲、澳洲國(guó)家偏好休閑類(lèi)活動(dòng)，亞洲國(guó)家注重學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)。

3.取向上：幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

從價(jià)值取向來(lái)看，調(diào)查的15個(gè)國(guó)家中，中小學(xué)生暑假活動(dòng)以休閑實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)為主。但是各種活動(dòng)，都非常強(qiáng)調(diào)其“教育性”的一面，而不是簡(jiǎn)單意義上的休閑或娛樂(lè)。無(wú)論是休閑類(lèi)活動(dòng)、實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、或者學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)，大都以陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生意志、開(kāi)闊學(xué)生視野、提高學(xué)生能力、增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)等為導(dǎo)向，最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生在享受假期的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

二、不同國(guó)家孩子暑期生活差異及分析

1.美國(guó)：積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在美國(guó)，義工服務(wù)是美國(guó)中小學(xué)暑假活動(dòng)的主要形式。美國(guó)學(xué)校大都要求學(xué)生去做義工并達(dá)到一定的時(shí)間才可以順利畢業(yè)。同時(shí)，大部分學(xué)生還會(huì)選擇一定時(shí)間的打工。相關(guān)調(diào)查顯示：美國(guó)小學(xué)生打工的比例是66%，中學(xué)高年級(jí)學(xué)生80%以上打工賺錢(qián)。此外，學(xué)生會(huì)選擇性參與政府、社區(qū)和高校推行的一些項(xiàng)目和課程。

2.加拿大：夏令營(yíng)是暑期活動(dòng)首選

在加拿大，夏令營(yíng)是中小學(xué)生暑期活動(dòng)的首要選擇。由于政府監(jiān)管有力，行業(yè)自律嚴(yán)格，夏令營(yíng)發(fā)展健康有序，形式不拘一格，活動(dòng)豐富多彩，已經(jīng)形成了一個(gè)頗具規(guī)模的產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，也還有一些學(xué)生參與義工活動(dòng)。此外，加拿大教育部門(mén)暑假也會(huì)有些提升興趣、增加技能的課程，但鮮有文化課程的補(bǔ)習(xí)，而且學(xué)生都是自愿參與。

3.俄羅斯：送學(xué)生到鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活

在俄羅斯，流行送中小學(xué)生到鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活。讓孩子去農(nóng)村或別墅去做一些力所能及的體力活兒，比如種菜、收獲水果、照顧小動(dòng)物、給小鳥(niǎo)安裝過(guò)冬的小木屋、修理籬笆和蓄水池等等。大部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是，勞動(dòng)能讓孩子們的體格更健壯，同時(shí)也能讓他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外，也有家長(zhǎng)會(huì)安排學(xué)生參加夏令營(yíng)或出國(guó)游學(xué)活動(dòng)。

4.法國(guó)：旅游和教育聯(lián)系在一起

在法國(guó)，外出旅游是中小學(xué)生暑假生活的一個(gè)重要項(xiàng)目，大都以放松為主。在學(xué)校和家長(zhǎng)看來(lái)，組織學(xué)生外出旅游不僅能夠達(dá)到放松的效果，更重要的是旅行可以塑造年輕的一代。比如盛產(chǎn)葡萄酒的法國(guó)西部地區(qū)，每年都能吸引大批學(xué)生來(lái)這里參觀。法國(guó)人注重教育，更注重文化內(nèi)涵。旅行不完全是消遣，而是與教育聯(lián)系在一起。

5.芬蘭：暑期生活主要是玩耍

在芬蘭，孩子作業(yè)很少，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半月的假期里，孩子們的暑期生活主要是玩耍。芬蘭的政府部門(mén)，暑假會(huì)安排各種主題的學(xué)生夏令營(yíng)，以及一些其他形式的中小學(xué)生集體活動(dòng)，讓孩子盡情玩耍。主要是由著孩子的興趣，讓他們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。在玩耍中培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力、磨煉孩子吃苦耐勞的意志。

6.英國(guó)：參與各種博物館活動(dòng)

在英國(guó)，參觀博物館歷來(lái)是英國(guó)中小學(xué)教育暑期活動(dòng)的一個(gè)重要項(xiàng)目。大部分中小學(xué)在暑假里幾乎沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生自由的空間很大。英國(guó)博物館數(shù)量眾多，大都免費(fèi)向公眾開(kāi)放，注重參與和互動(dòng)。暑假期間，博物館推出了更多針對(duì)孩子特點(diǎn)的項(xiàng)目，讓孩子在游玩中接受科普知識(shí)，博物館成了孩子暑假最喜歡去的地方。

7.德國(guó)：發(fā)“假期證”鼓勵(lì)學(xué)生游玩

在德國(guó)，幾乎每個(gè)城市都會(huì)在暑假前發(fā)售一種“假期證”。價(jià)格十分便宜，如東部城市萊比錫每個(gè)“假期證”售價(jià)為10歐元。憑證件，青少年可參加青少年局的所有活動(dòng)。動(dòng)物園、博物館、天文臺(tái)、科技館及各類(lèi)名勝古跡等，都可以免費(fèi)參觀。同時(shí)，德國(guó)中學(xué)生還會(huì)選擇暑期打工，通過(guò)勞動(dòng)對(duì)形成正確的價(jià)值觀和融入社會(huì)有很大的幫助。

8.瑞士：政府、高校贊助學(xué)生活動(dòng)

在瑞士，各地政府每年暑假都會(huì)推出一種夏令營(yíng)全程卡或稱(chēng)為“假期通行證”。持卡學(xué)生可參加教育部門(mén)組織的各項(xiàng)集體戶(hù)外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、抒球、露營(yíng)、劃船、爬山、登高等。同時(shí)，對(duì)貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行贊助，建立起各種類(lèi)型的夏令營(yíng)專(zhuān)門(mén)接收6～12歲的學(xué)生。此外，高校每年暑期都會(huì)有教授給中小學(xué)生開(kāi)設(shè)課程。

9.日本：注重培養(yǎng)孩子的生存能力

在日本，中小學(xué)生暑期活動(dòng)形式多樣，但尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。比如為提高抗震技能和意識(shí)，政府部門(mén)和一些機(jī)構(gòu)會(huì)舉辦模擬地震活動(dòng)，讓學(xué)生較真實(shí)地體驗(yàn)地震場(chǎng)景，讓他們從中掌握很多抗震知識(shí)。同時(shí)，中小學(xué)有各種學(xué)生自發(fā)組織的俱樂(lè)部，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣參加。此外，中小學(xué)生也還參與一定的功課補(bǔ)習(xí)或自主研究。

10.韓國(guó)：組織各種“修學(xué)旅行”

在韓國(guó)，中小學(xué)生每年暑假都會(huì)組團(tuán)參加被稱(chēng)為“修學(xué)旅行”的各種海外考察、旅行和進(jìn)修活動(dòng)，以拓寬眼界，增加閱歷。這種旅行已成為韓國(guó)獨(dú)有的社會(huì)文化現(xiàn)象，被認(rèn)為是青少年走出課堂、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和交友的良好方式，受到社會(huì)的廣泛支持。同時(shí)，一放暑假，也有很多家長(zhǎng)為了給學(xué)生補(bǔ)習(xí)落后的科目，送到校外補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。

11.新加坡：課外活動(dòng)與升學(xué)掛鉤

在新加坡，中小學(xué)生大都利用假期出國(guó)游學(xué)開(kāi)闊眼界，或參加公益及文體活動(dòng)，了解社會(huì)、掌握技能。同時(shí)，中小學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，利用假期對(duì)喜歡音樂(lè)、舞蹈、科技、救護(hù)和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。各項(xiàng)活動(dòng)都非常重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，而且學(xué)生在課外活動(dòng)方面的得分在升學(xué)成績(jī)中占有一定比重。

12.印度：重視暑期“教育旅行”

在印度，印度中小學(xué)的暑期校外活動(dòng)通常有到圖書(shū)館進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)、娛樂(lè)旅行、參觀博物館、藝術(shù)課堂活動(dòng)等，這些活動(dòng)統(tǒng)稱(chēng)為“教育旅行”。同時(shí)，為了讓青少年更多地了解歷史和自然知識(shí)，印度政府規(guī)定，學(xué)校組織相關(guān)參觀活動(dòng)，可免收門(mén)票費(fèi)?？傊鹘绶浅Ｖ匾暻嗌倌甑闹橇﹂_(kāi)發(fā)、實(shí)踐知識(shí)的增長(zhǎng)以及健康的戶(hù)外活動(dòng)。

13.新西蘭：政府企業(yè)定制假期項(xiàng)目

在新西蘭，當(dāng)?shù)卣蚱髽I(yè)會(huì)經(jīng)營(yíng)一些假期項(xiàng)目。假期項(xiàng)目的活動(dòng)都是為中小學(xué)生量身定做的，很多高中生會(huì)來(lái)這里從事志愿服務(wù)。而且一些體育俱樂(lè)部會(huì)給對(duì)體育感興趣的學(xué)生提供體育設(shè)施，一般都是免費(fèi)或者價(jià)格很便宜。同時(shí)，新西蘭彩票基金會(huì)撥出專(zhuān)項(xiàng)資金幫助貧困學(xué)生出外旅游，開(kāi)闊視野并增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

14.澳大利亞：體育項(xiàng)目最受學(xué)生歡迎

在澳大利亞，中小學(xué)生的“度假”方式大致可以分為三種：一種是學(xué)習(xí)樂(lè)器或體育項(xiàng)目，一種是旅游或參加夏令營(yíng)，還有一種是參加義工活動(dòng)。其中，參加第一種的人數(shù)較多。此外，澳大利亞聯(lián)邦政府教育部在《澳大利亞基礎(chǔ)教育國(guó)家報(bào)告》中，將促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和體格健壯作為基礎(chǔ)教育的十大宗旨之一。暑假學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)，比其他活動(dòng)都要受學(xué)生歡迎。

15.南非：主要憑興趣參與活動(dòng)

在南非，中小學(xué)生暑期活動(dòng)十分豐富，比如野營(yíng)、旅游、聚會(huì)、做義工、打零工、運(yùn)動(dòng)等。同時(shí)，做義工是南非中學(xué)生假期里的另一項(xiàng)重要活動(dòng)。一方面是為了獻(xiàn)愛(ài)心，另一方面，南非教育部門(mén)有明確規(guī)定，中學(xué)生在升大學(xué)之前必須做滿(mǎn)400小時(shí)的義工。此外，也有部分學(xué)生會(huì)以自學(xué)或請(qǐng)輔導(dǎo)老師的方式練習(xí)樂(lè)器和繪畫(huà)，不過(guò)這完全是興趣使然。

三、對(duì)我國(guó)孩子暑期生活的啟示

從五大洲15個(gè)不同國(guó)家的中小學(xué)生暑期生活來(lái)看，時(shí)間上，與我國(guó)中小學(xué)暑假基本相仿，但是在活動(dòng)的形式上和價(jià)值追求上，存在著較大的差異。綜上，15個(gè)不同國(guó)家的中小學(xué)生暑期生活可以給我們提供如下啟示。

li4R9/+2WZ87y7DKMGb+lw==1.減少學(xué)業(yè)性?xún)r(jià)值取向

在表面上看，盡管我國(guó)與其他國(guó)家在中小學(xué)暑假生活方式有相同相似的地方，但是我國(guó)許多地區(qū)中小學(xué)生暑期任務(wù)，主要任務(wù)仍然放在功課補(bǔ)習(xí)上面。不管是來(lái)自學(xué)校布置的作業(yè)任務(wù)，還是家長(zhǎng)給報(bào)的補(bǔ)習(xí)班，主要是還以學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)為主。甚至，某種程度上，中小學(xué)生暑假的任務(wù)量，和在校上課時(shí)等同，甚至還大于上學(xué)時(shí)候的功課任務(wù)量。據(jù)相關(guān)調(diào)查：中小學(xué)生的暑假作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，將近40%的學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間超過(guò)20天，還有15%的學(xué)生超過(guò)30天。因此，需要進(jìn)一步給學(xué)生暑期活動(dòng)“減負(fù)”，讓孩子做自己開(kāi)心的事情。

2.加強(qiáng)義工和實(shí)踐性活動(dòng)

雖然我國(guó)中小學(xué)生也參加了許多游學(xué)、旅游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，但是主要目的在于休閑和娛樂(lè)，而不是以學(xué)習(xí)和鍛煉為目的。從事義工服務(wù)和志愿者工作等實(shí)踐性活動(dòng)的更是很少。相關(guān)調(diào)查顯示：90%的中小學(xué)生認(rèn)為有必要參與社會(huì)實(shí)踐，但實(shí)際參與的只占11%。因此，我國(guó)有必要在義工服務(wù)和實(shí)踐性的活動(dòng)上加以引導(dǎo)，讓更多的中小學(xué)生通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界、以及培養(yǎng)好的溝通協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力。

3.借助外力豐富暑期生活

從我國(guó)的情況來(lái)看，中小學(xué)生暑期活動(dòng)承擔(dān)主體主要是家長(zhǎng)或校外機(jī)構(gòu)。政府、高校、企業(yè)、社區(qū)甚至學(xué)校都參與較少，總體上都是自發(fā)性行為。從政府層面來(lái)說(shuō)，尚未有相關(guān)政策和制度支持中小學(xué)生暑假活動(dòng)，也沒(méi)有對(duì)類(lèi)似貧困學(xué)生家庭孩子暑假活動(dòng)的資助項(xiàng)目。同時(shí)，從高校層面來(lái)說(shuō)，也很少有相應(yīng)的課程和項(xiàng)目支持中小學(xué)生的暑期生活。此外，從企業(yè)或社區(qū)來(lái)說(shuō)，也很少有企業(yè)和社區(qū)組織中小學(xué)開(kāi)展暑期活動(dòng)。因此，學(xué)校有必要借助外力和各種教育活動(dòng)資源。政府、高校、企業(yè)和社區(qū)更應(yīng)該主動(dòng)提供服務(wù)，幫助中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。

責(zé)任編輯/楊艷利