社會中磨煉 實(shí)踐中成長

去攸縣羅家坪村進(jìn)行社會實(shí)踐活動要準(zhǔn)備哪些物品??？對農(nóng)戶進(jìn)行調(diào)查該怎樣有效地進(jìn)行溝通呢？科技下鄉(xiāng)宣傳活動展板里面要放哪些內(nèi)容?。吭诮鼛啄甑牧?，類似的問題總會大量出現(xiàn)在學(xué)校的貼吧里，隨之而來的是眾多的跟帖。是什么活動讓學(xué)生的關(guān)注度與參與度如此之高？原來每年暑假，我校都會組織高一學(xué)生到位于株洲市攸縣網(wǎng)嶺鎮(zhèn)的羅家坪村的學(xué)生社會實(shí)踐活動基地（以下簡稱“基地”）開展為期3天的“走進(jìn)攸縣羅家坪村·感受社會主義新農(nóng)村”暑期社會實(shí)踐活動。此項活動已經(jīng)成為我校的傳統(tǒng)活動，每屆的高一學(xué)生都會翹首期盼。

讓學(xué)生體驗農(nóng)村生活

我校的學(xué)生大多在城市里出生和成長，對農(nóng)村缺乏理性的認(rèn)識。因此，為了讓學(xué)生通過體驗農(nóng)村生活，感受農(nóng)村變化，感悟社會主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大成就，并樹立正確的人生觀與價值觀，我們綜合學(xué)生和羅家坪村的實(shí)際情況設(shè)計了安全教育、農(nóng)活體驗、主題調(diào)研、論文寫作、知識宣講、團(tuán)隊拓展和總結(jié)反思等多個模塊的內(nèi)容。這些模塊緊緊圍繞“活動—經(jīng)驗”的理念予以設(shè)計（見表1），學(xué)生只有修滿36課時，并完成相應(yīng)的任務(wù)，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。

知識宣講側(cè)重讓學(xué)生在感受農(nóng)村的面貌與變化的同時，增強(qiáng)他們服務(wù)農(nóng)村的意識；農(nóng)活體驗側(cè)重學(xué)生的親身體驗，以培養(yǎng)他們的吃苦精神；總結(jié)反思意在讓學(xué)生通過交流與分享，發(fā)現(xiàn)同學(xué)及自己的優(yōu)點(diǎn)，查找自己的不足，并找到解決的辦法。

在所有模塊中，我們更加重視主題調(diào)研和論文寫作，因為這兩個模塊更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。我們堅持面向全體的原則開展主題調(diào)研，要求每個學(xué)生必須選擇一個問題進(jìn)行調(diào)研。在尊重學(xué)生個性化發(fā)展的前提下，學(xué)校推薦了“羅家坪村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足”和“羅家坪村社會事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r”等十個調(diào)研題目，以幫助學(xué)生確定調(diào)研方向和問題。

確保整體活動有序進(jìn)行

為確保整體活動的有序進(jìn)行，活動的具體實(shí)施與管理由學(xué)生科統(tǒng)一負(fù)責(zé)，高一年級組參與管理。學(xué)生科集中組織學(xué)生到羅家坪村的學(xué)生社會實(shí)踐基地進(jìn)行相應(yīng)的活動，并進(jìn)行考評。對學(xué)生的考評既有過程性的評價也有終結(jié)性的評價。學(xué)生科和年級組通過考核學(xué)生參與的態(tài)度、投入的熱情、服務(wù)的質(zhì)量，并結(jié)合接受服務(wù)或提供資源方的評價對學(xué)生的社會實(shí)踐活動進(jìn)行過程化評價；同時通過提交“三農(nóng)”調(diào)研報告和實(shí)踐活動感言的方式對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價。考核結(jié)果最終均在校園數(shù)字管理平臺上予以體現(xiàn)。

在建立完善的評價機(jī)制的基礎(chǔ)上，我們對學(xué)生采用了雙線管理的模式：學(xué)校和基地共同做好組織與管理工作。學(xué)校負(fù)責(zé)組織動員和安全教育、組織學(xué)生到達(dá)基地、布置“三農(nóng)”問題調(diào)研的任務(wù)及考評、處理活動中的偶發(fā)事件；基地負(fù)責(zé)學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全方面的管理工作、組織學(xué)生開展各項實(shí)踐活動，以及對學(xué)生參與活動的具體情況進(jìn)行考評。

基地采用“基地+農(nóng)戶”的管理模式對學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生到達(dá)基地后，基地將學(xué)生安排到各個農(nóng)戶家里，農(nóng)戶負(fù)責(zé)提供學(xué)生日常生活的必需物資，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全管理、農(nóng)活組織以及食宿安排。

住在農(nóng)戶家的學(xué)生要選出自己的“臨時家長”?！芭R時家長”主要負(fù)責(zé)協(xié)助農(nóng)戶安排學(xué)生的住宿、餐飲、內(nèi)務(wù)管理、田間種植和采摘工作，以及組織學(xué)生準(zhǔn)備篝火晚會的節(jié)目、確定參加竹筏競賽和拔河比賽的人員。學(xué)生要服從“臨時家長”的管理，也要接受農(nóng)戶的管理。農(nóng)戶每晚十點(diǎn)前向基地領(lǐng)導(dǎo)報告當(dāng)天學(xué)生開展社會實(shí)踐的情況以及就寢情況?；仡I(lǐng)導(dǎo)每天向?qū)W校帶隊領(lǐng)導(dǎo)通報學(xué)生情況。

學(xué)校在三四個臨近的農(nóng)戶中安排一名帶隊老師，帶隊老師和學(xué)生一起住在農(nóng)戶家里。帶隊老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全管理和活動指導(dǎo)，對學(xué)生開展社會實(shí)踐活動的情況進(jìn)行考評。

學(xué)校和基地對學(xué)生的暑期社會實(shí)踐活動的管理進(jìn)行分工合作、雙線管理，這樣不僅能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生開展各項社會實(shí)踐活動，而且能夠保證學(xué)生的安全，可以妥善地安排他們的飲食起居。

將社會實(shí)踐落到實(shí)處

為了將社會實(shí)踐活動落到實(shí)處，我校同基地一起確定了詳細(xì)的《學(xué)生社會實(shí)踐活動日程安排表》，并嚴(yán)格按照日程安排開展各項活動，從而確保了學(xué)生社會實(shí)踐活動有條不紊地進(jìn)行（見表2）。

在每項具體活動中我們都和基地共同確定了詳細(xì)的實(shí)施方案和安全預(yù)案，并組織學(xué)生嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，從而確保學(xué)生的安全，讓學(xué)生不僅體驗到了活動的樂趣，而且能掌握許多課堂上學(xué)不到的知識與技能，收獲了成長經(jīng)驗。

豐富的活動給很多同學(xué)留下了難以磨滅的印象。1203班的宋婷同學(xué)在活動感言中這樣寫道：“這是我長這么大以來第一次下塘捉魚。從小到大我都沒有下過水塘，沒下塘之前感覺在池塘里捉魚應(yīng)該是件輕松的事情，可等我真到了塘里卻發(fā)現(xiàn)捉魚并不是那么簡單。我費(fèi)了九牛二虎之力也沒有捉到一條魚，身上還被濺滿了泥水。后來還是指導(dǎo)老師告訴我們要先把水?dāng)嚋啠岕~無處可藏，等魚都躲到了塘邊，這時才能捉到。這可真是‘渾水摸魚啊’！捉魚活動之后，衣服雖然臟得慘不忍睹，可我內(nèi)心卻是快樂的，畢竟我還是捉到了魚！”

在活動中學(xué)生和農(nóng)戶也結(jié)下了深厚的情誼。學(xué)生有的學(xué)著做飯燒菜、有的幫忙洗衣擦地，而這對于平時很少做家務(wù)的學(xué)生們來說都是新鮮事。盡管有時做得不太如人意，但學(xué)生們還是盡自己的最大努力去做。

在活動中學(xué)生們被樸實(shí)的村民們所感動，這也是我們的意外收獲。1210班的易哲敏同學(xué)在自己的活動感言中這樣寫道：“下地干農(nóng)活時，他們總是把陰涼的地方留給我們，而自己去太陽曬的地方干活；吃飯的時候，他們總是把最好的留給我們。他們對我們太好了，我永遠(yuǎn)忘不了他們，希望他們的生活越來越好！”

責(zé)任編輯/楊艷利