中小學(xué)生心目中的好教師調(diào)查

發(fā)現(xiàn)一 好教師職業(yè)素養(yǎng)要高，而高尚的師德居于好教師綜合素質(zhì)的首位。

發(fā)現(xiàn)二 好教師專業(yè)知識與專業(yè)技能應(yīng)兼?zhèn)?，注重更新知識和技能，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

發(fā)現(xiàn)三 好教師師生關(guān)系要融洽，關(guān)愛和公正對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生思想品德和身心健康。

一、問題與方法

“教育大計，教師為本?！苯處煹哪芰εc素養(yǎng)在教育發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。

本調(diào)研從好教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與能力、師生關(guān)系三個方面展開，旨在從中小學(xué)生視角來考察好教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，界定教師的職業(yè)標準，以幫助教師從學(xué)生需要出發(fā)有針對性地提升自身能力和素養(yǎng)。

本調(diào)研在我國東部的山東省和北京市、中部的黑龍江省以及西部的云南省這三省一市部分地區(qū)，采用分層抽樣方法，選取小學(xué)生、初中生和高中生作為調(diào)查對象進行。本調(diào)研發(fā)放問卷1 106份，其中，小學(xué)、初中和高中分別為402份、402份和302份；回收問卷1 074份，其中，小學(xué)、初中和高中分別為398份、384份和292份。利用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。

二、結(jié)果與分析

（一）職業(yè)素養(yǎng)：綜合素質(zhì)要高

（1）好教師首先要師德高尚。調(diào)查顯示，在回答“什么樣的教師是好教師”時，中小學(xué)生的首選是“擁有高尚的師德”；在回答“最不喜歡什么樣的教師”時，84.7%的中小學(xué)生選擇“不注意個人形象和品德修養(yǎng)”。

（2）好教師應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)。調(diào)查顯示，94.4%的中小學(xué)生把師德排在教師綜合素質(zhì)的首位。另外，9成多中小學(xué)生期待教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行；96.7%的中小學(xué)生希望教師能尊重學(xué)生、公正對待學(xué)生。有趣的是，75.8%以上的中小學(xué)生敬仰的教師來自本校，而敬仰本省名師和全國名師的學(xué)生比例都不到1成。

中小學(xué)生最看重師德，他們深知良好的品德修養(yǎng)是教師做好教育教學(xué)工作的前提。同時，中小學(xué)生課業(yè)負擔隨年級上升而加大，因此他們迫切希望增加學(xué)習(xí)的趣味性和教師面對不同成績學(xué)生的公平性。

（二）專業(yè)知識和能力：專業(yè)知識與專業(yè)技能應(yīng)兼?zhèn)?/p>

（1）好教師應(yīng)具備深厚的專業(yè)知識。調(diào)查顯示，88.7%的中小學(xué)生認為教師要掌握深厚的專業(yè)知識。88.0%的小學(xué)生和90.7%的高中生更希望教師具備教育學(xué)知識，而87.8%的初中生更希望教師具備學(xué)科知識。

（2）好教師應(yīng)具有嫻熟的專業(yè)技能。調(diào)查顯示，90.0%的高中生、88.8%的初中生、85.6%的小學(xué)生認為，教師應(yīng)具備教案設(shè)計和教法鉆研，與同事、學(xué)生及家長溝通合作，班級管理等技能。

（3）好教師應(yīng)注重更新知識和技能。調(diào)查顯示，84.2%的高中生、82.1%的初中生、70.6%的小學(xué)生認為，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)跟學(xué)科有關(guān)的新知識，研究新教法。

（4）好教師要創(chuàng)新教育教學(xué)方法。調(diào)查顯示，83.1%的高中生、81.8%的初中生、73.7%的小學(xué)生表示，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點創(chuàng)新教育教學(xué)方法，因材施教。

（5）好教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。調(diào)查顯示，80.4%的中小學(xué)生認為，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。對于如何關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，86.3%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索問題，85.6%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，69.7%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性差異，69.1%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)考慮學(xué)生特點，42.6%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)不斷更新教學(xué)材料。

不同學(xué)段的學(xué)生對教師應(yīng)具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能有不同認識。小學(xué)課程內(nèi)容相對簡單，學(xué)校更多的是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，所以學(xué)生對教師教育方法、溝通能力期望很高；高中課程內(nèi)容難度加大，所以高中生更希望教師創(chuàng)新教學(xué)方法，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。從總體上看，中小學(xué)生心目中的好教師專業(yè)知識和專業(yè)技能兼具，因為這樣的教師才能讓學(xué)生知識、能力快速提升。

（三）師生關(guān)系：師生關(guān)系要融洽

（1）好教師應(yīng)關(guān)愛和公正對待學(xué)生。調(diào)查顯示，86.7%的中小學(xué)生認為教師對學(xué)生應(yīng)當公正、平等，86.5%的中小學(xué)生認為教師對學(xué)生應(yīng)當充滿耐心和細心，84.7%的中小學(xué)生認為教師對學(xué)生應(yīng)當懷有愛心和責(zé)任心，75.4%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)當對學(xué)生保持尊重。與初中生、小學(xué)生相比，高中生更希望教師公正、平等對待自己。

（2）好教師應(yīng)成為學(xué)生的“重要他人”。調(diào)查顯示，89.9%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，86.5%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)是學(xué)生生活上的朋友，84.1%的中小學(xué)生認為教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。

（3）好教師要更關(guān)注學(xué)生思想品德和身心健康。調(diào)查顯示，93.6%的中小學(xué)生認為教師平時應(yīng)關(guān)注學(xué)生思想品德，91.7%的中小學(xué)生認為教師平時應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心健康，只有83.1%的中小學(xué)生認為教師平時應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（4）好教師在批評學(xué)生時要不忘鼓勵。調(diào)查顯示，對于教師批評學(xué)生方式，90.3%的中小學(xué)生喜歡的是“話語中帶有鼓勵”，90.2%的中小學(xué)生喜歡的是“和善、冷靜分析問題”，75.0%的中小學(xué)生喜歡的是“私下商討并指出、解決問題”。

（5）好教師要多與學(xué)生溝通與互動。調(diào)查顯示，超過77.7%的中小學(xué)生希望教師課下與之談?wù)撟约旱呐d趣特長、自己的學(xué)習(xí)情況、自己的身心狀況，超過76.4%的中小學(xué)生希望師生能共同參加社會實踐或公益活動、體育活動、旅游活動。

中小學(xué)生認為好教師在處理師生關(guān)系方面要融洽。這是因為，融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍、取得良好教育效果的關(guān)鍵。

三、討論與建議

（一）注重以德立教，提升綜合素質(zhì)

調(diào)查顯示，良好的師德是好教師應(yīng)具備的首要素質(zhì)。為此，教師應(yīng)加強師德修養(yǎng)，以德立教，充滿職業(yè)激情[1]，注重儀表，以身示教。同時，教師還應(yīng)夯實和更新知識技能，經(jīng)常與同行切磋，積累教學(xué)經(jīng)驗，并善于處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系，創(chuàng)建和諧的教育教學(xué)氛圍。

（二）探究多科知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示，廣大中小學(xué)生心目中的好教師應(yīng)當具備扎實的專業(yè)知識和技能。為此，教師不僅要掌握學(xué)科知識，還要了解自然、人文等知識。同時，教師要強化教案設(shè)計、師生溝通合作和班級管理等專業(yè)技能，尤其要注重更新學(xué)科知識，嘗試多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

（三）公正對待學(xué)生，心懷愛心與責(zé)任

調(diào)查顯示，廣大中小學(xué)生心目中的好教師要能公正、平等對待學(xué)生，并對學(xué)生懷有愛心和責(zé)任心。所以，教師要在教學(xué)和生活中對學(xué)生充滿愛心，公平相待。首先，教師對學(xué)生要一視同仁，不以成績、出身論好壞。要本著關(guān)心、愛護的態(tài)度了解學(xué)生，將其TdcxUGA17ADEOLVbCPUp7OJ0dPC+P3A4QaUD1E7gOlg=視為朋友，對學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀者的不足要適當批評，而對后進生的點滴進步要提出表揚。其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，并在適當場合給予表揚，激勵學(xué)生進步。

（四）營造道德氛圍，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)

調(diào)查顯示，廣大中小學(xué)生對自身品德修養(yǎng)的關(guān)注，超過其對自身的身心健康、學(xué)習(xí)成績乃至人身安全的關(guān)注。為此，教師在提升自身品德修養(yǎng)的同時，也要注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。教師要為人師表，有意識地將品德內(nèi)容融入課堂教學(xué)，打造健康的團體道德氛圍，組織各種社會實踐活動，讓學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)其良好品德。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。首先，教師要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標。再次，教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。再次，教師要讓學(xué)生在角色體驗中打造積極的自我。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)業(yè)成敗進行正確歸因。

（五）參與師生互動，搭建融洽關(guān)系

調(diào)查表明，廣大中小學(xué)生希望師生互動建立融洽的師生關(guān)系。為此，教師應(yīng)注意以下幾個主要問題：一是關(guān)愛。教師要俯下身子與學(xué)生交流，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其對“問題學(xué)生”更要主動接觸，拉近師生距離。二是鼓勵。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點、亮點，及時給予肯定。三是寬容。教師要有寬容之心，允許學(xué)生犯錯誤，善于幫其分析問題和改正錯誤。四是信任。教師要信任學(xué)生，特別是對有失誤的學(xué)生要給予充分信任，以激勵學(xué)生主動克服不足，取得新的進步。

參考文獻：

[1]楊春茂.論新時期中小學(xué)師德建設(shè)[J].思想政治工作研究，2010（9）：25-27.

【陳春勇，中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心，副研究員，博士】

責(zé)任編輯/劉燁