一所農(nóng)村中學(xué)的化蛹成蝶路

魚窩頭第二中學(xué)位于國(guó)家級(jí)開發(fā)新區(qū)—南沙，農(nóng)村快速城市化和基礎(chǔ)教育國(guó)際化的轉(zhuǎn)型，給魚窩頭第二中學(xué)這個(gè)農(nóng)村學(xué)校帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子意識(shí)到，良好的行為習(xí)慣和優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量不可能一蹴而就，必須把德育和教學(xué)的質(zhì)量作為學(xué)校的系統(tǒng)工程來開展。學(xué)校確立了“習(xí)慣養(yǎng)成、勵(lì)志引領(lǐng)、追求卓越”的德育工作思路，逐漸探索出一套系統(tǒng)的德育工作體系—“323456”特色工程，即3大網(wǎng)絡(luò)（社區(qū)網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)），2個(gè)平臺(tái)（校訊通平臺(tái)、德育綜合評(píng)價(jià)體系平臺(tái)），3大序列（初一級(jí)的養(yǎng)成教育、初二級(jí)的紀(jì)律教育和心理健康教育、初三級(jí)的理想前途和激勵(lì)教育），4大特色（自主管理、綜合實(shí)踐和大課間活動(dòng)、勞動(dòng)教育、全員德育），5大主題（學(xué)會(huì)做人—自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—自主、學(xué)會(huì)生活—自立、學(xué)會(huì)發(fā)展—自強(qiáng)、學(xué)會(huì)感恩—自悟），6大板塊（學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、安全教育、法制教育、青春期衛(wèi)生與心理健康教育、感恩與勵(lì)志教育、科普與環(huán)保教育）。

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“嚴(yán)慈相濟(jì)，恩威并用，以愛育愛，以德養(yǎng)德”的德育指導(dǎo)思想和工作方法，不斷提高德育工作的針對(duì)性和有效性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。近三年來，學(xué)校中考成績(jī)?nèi)〉昧藲v史性突破，連續(xù)三年超過廣州市平均分40分以上，名列南沙區(qū)前列，學(xué)校也由一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)?；汲傻?，成為廣州市一級(jí)學(xué)校。

注重細(xì)節(jié) 管理育人

學(xué)校注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，明確提出教師要在言談舉止上做好表率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明有禮的習(xí)慣。除了充分發(fā)揮教師“身正為范”的作用，還需要激發(fā)教師的耐心和愛心。對(duì)于每個(gè)班主任來說，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生都是一件很重要又很費(fèi)力的事。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，學(xué)校引導(dǎo)教師進(jìn)行“正面教育”。俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！币堰@些差生的閃光點(diǎn)作為促使其轉(zhuǎn)化的誘因，給他們展示才華和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，使之體驗(yàn)到成功的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自信和勇氣，讓原本“枯萎”的心靈再度綻放美麗。

細(xì)節(jié)決定成敗，在德育工作中教育者要有前瞻性和預(yù)見性，“千里之堤毀于蟻穴”，小問題不處理就成大問題。因此，學(xué)校特別注重對(duì)學(xué)生的預(yù)防性教育，使學(xué)生的不良行為得到及時(shí)的糾正。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的良好行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功，正如一位教育家所言，“通向孩子的心靈之路并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤(rùn)的雨露。只有把我們的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗?！?/p>

參與體驗(yàn) 活動(dòng)育人

學(xué)?！耙哉n堂為德育主陣地，以特殊節(jié)日為契機(jī)，以活動(dòng)為途徑”對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程德育滲透，以主題活動(dòng)為載體為學(xué)生搭建展示自信的平臺(tái)：每班開展“值日小當(dāng)家”活動(dòng)，為每位學(xué)生提供擔(dān)任小干部的機(jī)會(huì)，定期評(píng)選“自信少年”并加以宣傳、表彰；由學(xué)生自主布置設(shè)計(jì)“溫馨教室”，營(yíng)造出和諧的班級(jí)文化氛圍；學(xué)生在民樂隊(duì)、舞蹈與健美操隊(duì)、美術(shù)剪紙社等組織開展的多彩活動(dòng)中盡情揮灑激情，綻放青春的活力。

此外，學(xué)校還積極開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中將心中的思想道德規(guī)范外化為自覺行動(dòng)，提升其綜合素質(zhì)。學(xué)校充分利用勞動(dòng)基地，把全校的衛(wèi)生清潔和綠化維護(hù)分配到班，要求師生共同參與，不僅拉近了師生間的距離，也使學(xué)生養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和講衛(wèi)生的好習(xí)慣。暑假中，在東涌鎮(zhèn)太石工業(yè)區(qū)的路口，常常能看到學(xué)生志愿者在執(zhí)勤，學(xué)生已然成為自覺遵守交通法規(guī)、倡導(dǎo)交通文明的生力軍；學(xué)生在社區(qū)和街道向市民宣傳“垃圾不落地，文明在手中”的環(huán)保理念，通過宣傳、勸導(dǎo)，將學(xué)校的育人效果輻射至家庭和社會(huì)。

勵(lì)志引領(lǐng) 信心育人

“把握生命中每一次感動(dòng)，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”嘹亮又飽含深情的《真心英雄》一歌唱出了學(xué)校初三畢業(yè)班學(xué)生心中的激情和夢(mèng)想。

信心是一個(gè)人成功的保證。只有從培養(yǎng)學(xué)生的自信心抓起，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出素質(zhì)一流的優(yōu)秀人才。為激發(fā)學(xué)生斗志，學(xué)校著力建設(shè)催人奮進(jìn)的教室文化，用激情宣誓揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。

走進(jìn)教室，映入眼簾的是光榮榜、進(jìn)步欄、學(xué)生桌面上張貼的期中、期末學(xué)習(xí)目標(biāo)，前后黑板上的激勵(lì)性標(biāo)語……學(xué)校的教室文化搞得紅紅火火，不僅時(shí)刻提醒學(xué)生守紀(jì)、向上、樂學(xué)，而且還熏陶著學(xué)生的人品和改造著學(xué)生的性格。此外，學(xué)校還通過勵(lì)志活動(dòng)提升學(xué)生的自信力。每天上、下午的預(yù)備鈴響后，非畢業(yè)班學(xué)生以班級(jí)為單位朗讀勵(lì)志信，初三級(jí)各班唱級(jí)歌—《真心英雄》，每天早晨課間操，學(xué)生跑操步伐整齊，口號(hào)洪亮讓人震憾，“信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌”，鏗鏘有力的宣誓詞不只是一句莊嚴(yán)的承諾，更是一種心靈的洗禮。

【樊志明，廣州市南沙魚窩頭第二中學(xué)副校長(zhǎng)；梁桂妹，廣州市南沙魚窩頭第二中學(xué)備課組長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/宋立文